1、“.....能力目标通过观察操作交流等活动，发展孩子的逻辑思维能力。情感目标培养幼儿的观察力和操作能力，建立初步的时间概念。在活动中，通过让每个幼儿都有机会参与尝试大胆探索，发现和建构数学关系，懂得学习数学重要的是依靠自己的经验，而不是教师的经验。为此，作如下活动准备教学准备各种时钟多个。幼儿人手只操作的模型钟表......”。

2、“.....我把活动的重点定位于充分认识钟面的外部构成，掌握认读整点半点的方法。活动难点是了解时针分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点和半点。三教法与学生活工作都离不开它。第二环节观察法。让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察，活动中鼓励幼儿发现问题，主动求知。观察讨论，小朋友发现钟面上有两根针，还有个数字......”。

3、“.....引出时针和分针的概念。老师演示，请幼儿仔细观察，分针和时针谁走得快分针走圈时针走多少钟面上的时针分针是怎么走的在幼儿主动探知的基础上，使幼儿了解钟面上有个数字特征及规律，有时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，时针跑得慢，分针跑得快。分针走圈时针走格但它们都从到的顺序转的......”。

4、“.....寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念。在这环节中，先出示三只钟表，分别是点点点，让幼儿观察比较有没有相同的地方最后得出分针指向，时针指向几就是几点。再通过教师操作演示，幼儿细心观察，了解分针与时针的运转关系。为了突破活动的难点，让幼儿先看想说最后教师操作演示，点到点分针时针是怎么变化的......”。

5、“.....时针走格。接着又以相同的方式认识了半点，半点时分针和时针之间的运转关系。第四环节分组操作巩固整点半点的认识。老师结合日活动时间表，让幼儿分组操作拨出整点半点，相互检查准确与否，说说时针分针指向的数字。运用幼儿熟悉的生活时间，引起幼儿的兴趣兴并易于理解，通过操作活动......”。

6、“.....让幼儿养成早睡早起的习惯。活动延伸在区域活动中可设置时钟模型操作，请家长配合提醒幼儿每天的生活活动时间，如起床进餐等，帮助幼儿加深巩固的时间概念。以上是我的说课内容，不当之处请各位评委老师多提宝贵意见，谢谢,大班数学活动说课稿现在几点了各位领导老师们大家好......”。

7、“.....有着自身的特点和规律，密切联系幼儿生活实际和经验。本节活动认识钟表，要求幼儿对整点半点的认识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后的教学奠定了基础。新纲要指出，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展既贴近幼儿的生活......”。

8、“.....又有助于拓展幼儿的经验和视野。幼儿每天起床吃饭等都要按照定的时间进行，在生活中感知到了时间这抽象概念的存在。二分析孩子大班幼儿对生活中的各类事物和想象感兴趣，有定的好奇心和求知欲。并且能初步运用感官动手动脑，探究问题发现问题解决问题。在现实生活中，有些幼儿积累了些有关时间的知识，对认识时间有定的兴趣......”。

9、“.....对活动起着导向作用。根据大班年龄特点，确立了认知能力情感方面的目标认知目标通过观察操作了解时钟的功能表面结构及时针分针的运转规律，学会看整点半点。能力目标通过观察操作交流等活动，发展孩子的逻辑思维能力。情感目标培养幼儿的观察力和操作能力，建立初步的时间概念。在活动中......”。