1、“.....发声以呼吸运动为前提，通过喉部肌肉的协调活动，是声带震动而发出声音。通过发声前调节声调声音调节声音监听三个过程实现声调强度和音质的变化调节。其障碍为发声异常声调强度音质异常语言交流的基本要素构音当喉处于发声状态时，由于可活动结构如舌下颌骨唇软腭与固定结构如上齿硬腭咽后壁的相对位置的改变，使从喉到口的声道中产生组可变的共振腔......”。

2、“.....形成有意义的语音。其障碍为构音障碍语言交流的基本要素流畅度有赖于语言的内在思维发声和构音的正常运作和相互协调，其中任何个方面出现问题都可导致流畅度的异常。口吃使种常见的流畅度异常。言语语言障碍的评定程序要求全面细致准确通过评定，明确患者听说读写的障碍性质程度和病变范围，以便制定有针对性的治疗计划并预测结果......”。

3、“.....无精神失语症的分类二分水岭区失语综合征经皮质运动性失语非流畅性，说话费力，常用手势语有构音障碍，语音性错语扩展言语障碍系列语保持口语理解好，语法理解障碍复述好命名阅读书写障碍失语症的分类经皮质感觉性失语流利型听理解严重障碍命名障碍，语音提示和选词提示均不能接受复述相对好......”。

4、“.....发音和语调正常缺乏实质性内容，有迂回现象口语理解正常复述好阅读和书写可正常失语症的分类五失读症后部失读症枕叶失读不理解文字的，常有朗读障碍，非视觉途径有帮助。对字母数字的阅读比文字好。书写可。有空间知觉障碍或偏盲......”。

5、“.....文字比数字好非视觉途径帮助无效书写障碍失语症的分类六失写症完全性失写字词失写偏旁部首笔画的缺失替代等语句失写形象书写镜象书写失语症的分类七非典型失语皮质下失语丘脑基底节等区域损伤混合性失语交叉性失语小儿失语失语症的评价国外常用的方法霍尔斯特德威蒲曼失语症筛......”。

6、“.....有无口吃和语言错乱......”。

7、“.....及障碍的性质类型和原因，对其程度及恢复的可能性进行评价，为言语语言康复训练计划的制定修改和疗效评估提供客观依据。概述语言是社会生活的种客观现象，是种社会上约定俗成的符号系统，是种交际工具，如汉语英语德语等。言语是人运用语言材料和语言规则进行的交际活动的过程，它不仅指开口说话......”。

8、“.....概述区别语言是种客观存在的交际工具，而言语则是指用这工具进行交际活动的过程。联系方面，语言是在言语活动中形成和发展起来的，语言的价值也只有在言语活动中才体现出来。另方面，言语活动是对领语言的掌握为基础的，而对语言的掌握程度制约这个人言语活动的效能。语言交流的基本要素语言的内在思维高级中枢对信息进行综合处理的过程。这要是完成词汇语法的组织和逻辑推理......”。

9、“.....发声以呼吸运动为前提，通过喉部肌肉的协调活动，是声带震动而发出声音。通过发声前调节声调声音调节声音监听三个过程实现声调强度和音质的变化调节。其障碍为发声异常声调强度音质异常语言交流的基本要素构音当喉处于发声状态时，由于可活动结构如舌下颌骨唇软腭与固定结构如上齿硬腭咽后壁的相对位置的改变，使从喉到口的声道中产生组可变的共振腔......”。