1、“.....同时成为学会学习和正确价值观。这要求我们在教学中以知识技能的培养为主线，透情感态度与价值观，并把这两者充分体现在教学过程中，新课标指出教学的主体是学生，因此目标的制定和设计必须从学生的角度出发，根据在教材内容中的地位与作用，结合学情分析，本节课教学应实现如下教学目标教学目标知识与技能使学生理解函数单调性的概念......”。

2、“.....过程与方法引导学生通过观察归纳抽象概括，自主建构单调增函数单调减函数等概念能运用函数单调性概念解决简单的问题使学生领会数形结合的数学思想方法，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。情感态度与价值观在函数造成了难懂难教和难学，这就需要让学生置身于符合自身实际的学习活动中去，从自己的经验和已有的知识基础出发，经历数学化再创造的活动过程自我尝试......”。

3、“.....有效的数学学习过程，不能单纯的模仿与记忆，数学思想的领悟和学习过程更是如此。让学生在解题过程中亲身经历和实践体验，师生互动学习，生生合作交流，共同探究当堂训练，巩固深化。通过学生的主体参与，使学生深切体会到本节课的主要内容和思想方法，从而实现对知识识的再次深化。小结归纳，回顾反思。小结归纳不仅是对知识的简单回顾，还要发挥学生的主体地位......”。

4、“.....我设计了三个问题通过本节课的学习，你学到了哪些知识通过本节课的学习，你最大的体验是什么通过本节课的学习，你掌握了哪些技能二作业设计作业分为必做题和选做题，必做题对本节课学生知识水平的反馈，选做题是对本节课内容的延伸与，注重知识的延伸与连贯，强调学以致用。通过作业设置，使不同层次的学生都可以获得成功的喜悦，看到自己的潜能......”。

5、“.....促进学生自主发展合作探究的学习氛围的形成我设计了以下作业必做题选做题三板书设计板书要基本体现整堂课的内容与方法，体现课堂进程，能简明扼要反映知识结构及其相互联系能指导教师的教学进程引导学生探索知识通过使用幻灯片辅助板书，节省课堂时间，使课堂进程更加连贯。五评价分析学生学习的结果评价当然重要，但是更重要的是学生学习的过程评价......”。

6、“.....全面考查学生在知识思想能力等方面的发展情况，在质疑探究的过程中，评价学生是否有积极的情感态度和顽强的理性精神，在概念反思过程中评价学生的归纳猜想能力是否得到发展，通过巩固练习考查学生对是否有个完整的集训，并进行及时的调整和补充。以上就是我对本节课的理解和设计，敬请各位专家评委批评指正。谢谢......”。

7、“.....我的抽签序号是，今天我说课的课题是第课时。我尝试利用新课标的理念来指导教学，对于本节课，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析目标分析教法学法分析教学过程分析和评价分析五个方面来谈谈我对教材的理解和教学的设计，敬请各位专家评委批评指正。教材分析地位与作用数列是高中数学重要内容之，它不仅有着广泛的实际应用......”。

8、“.....方面数列作为种特殊的函数与函数思想密不可分另方面学习数列也为进步学习数列的极限等内容做好准备。而等差数列是在学生学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法通项公式和递推公式的基础上，对数列的知识进步深入和拓广。同时等差数列也为今后学习等比数列提供了学习对比的依据。二学情分析学生已熟练掌握。学生的知识经验较为丰富......”。

9、“.....学生思维活泼，积极性高，已初步形成对数学问题的合作探究能力。学生层次参次不齐，个体差异比较明显。二目标分析新课标指出三维目标是个密切联系的有机整体，应该以获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和正确价值观。这要求我们在教学中以知识技能的培养为主线，透情感态度与价值观，并把这两者充分体现在教学过程中，新课标指出教学的主体是学生......”。