1、“.....适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇好问乐于探索的精神等。基于此,春天这活动是前几个活动的深化升华。通过这活动的组织,不仅能进步增进幼儿对动物与季节变化的认识,还能使幼儿通过不同形式的学说儿歌中的角色的对话。强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品的喜爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点......”。

2、“.....发现大自然的秘密,体验大自然的美好,增加幼儿的感性经验。这个目标主要是通过本主题的前四个活动来实现的。第个活动带幼儿去春游,主要是让幼儿走进大自然,去真切的感受大自然的美好,春的气息,发现大自然中蕴藏的春表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。三幼儿合作布置美丽的春天的画面幼儿操作卡片,讨论并思考春天来了......”。

3、“.....使幼儿从对儿歌中小动物的了解与喜爱转到对春天其他小动物的关心与喜爱上。讨论之后,请幼儿分组合作把自己图片上的小动物送到事先设计好美丽的春天里,共同布置美丽的春天的生动画面,然后师生同来欣赏幼儿合作完成的作品。通过操作幼儿爱动物的情感得到升华,动手能力,合作意识得到进步培养。四活动延伸通过操作活动的评价小动物都回到美丽的春天里......”。

4、“.....喜欢小朋友进步激发幼儿爱动物,喜欢动物交朋友的情感。最后,听着郊游乐曲,师生同到寻找春天里的小动物与它们交朋友。使活动目标再次通过延伸活动得到强化与落实。这是我对春天这活动的设计思路,通过这种设计主要突出了以下几点注重了活动设计的整合性趣味性。纲要中规定幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透......”。

5、“.....生生互动小对话等有趣形式,较好地完成了本活动的目标,促进了幼儿的全面发展。让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最后,把醒来的小动物送回大自然,使幼儿爱动物的情感由意识变为行动,对动物的喜爱,保护之情得到很好的强化延伸活动中,教师情感式的过度语小动物都回到了春天的怀抱里,它们会感激小朋友,喜爱小朋友,咱们起到院子里......”。

6、“.....幼儿主动探索贯穿始终。如活动前,让幼儿到大自然中主动探索春的秘密活动中,幼儿自主思考,主动发现故事中存在的秘密活动延伸中,再次到大自然中去寻找醒来的小动物,与它们交朋友。幼儿始终处于积极主动的探索中。以上即是我对春天这活动的设计思路及粗浅认识,其中不当之处,敬请各位评委老师批评指正......”。

7、“.....萌发幼儿对文学作品的兴趣。发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。帮助幼儿记住儿歌主要内容，简单了解几种常见动物与季节变化的关系。三活动准备幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。故事图片柳树蝴蝶小蜜蜂和小兔的头饰，幼儿操作卡片。郊游磁带轻音乐磁带录音机。四重点和难点重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话......”。

8、“.....难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心，产生爱惜小动物，保护小动物的情感，并对文学作品产生定的兴趣。五活动内容分析春天这活动是主题春天中的个活动，前面的四个活动，如春游去春回大地郊游等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的快乐,春天的勃勃生机,使幼儿进步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物,幼儿天生喜欢,但是春天来了......”。

9、“.....它们又在干什么这切的问题都在吸引着幼儿,去求知去探索。纲要中明确规定教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇好问乐于探索的精神等。基于此,春天这活动是前几个活动的深化升华。通过这活动的组织,不仅能进步增进幼儿对动物与季节变化的认识......”。