1、“.....通过物质的结构性质用途三者之间的关系，提高形成规律性认识的能力。过程与方法培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度，增强学生对化学知识在实际生产中的重要作用的认识。训练学生重视善于运用化学实验手段解决问题，培养学生对具体化学事物的感性知觉到理性思维的科学学习方法。情感态度与价值观激发学生学习热情......”。

2、“.....结合本节内容对学生进行辩证唯物主义教育，形成科学的认识论，认识物质由个别到般，再由般到个别的科学规律。二教学重点乙醛的分子结构，乙醛的加成反应和乙醛的氧化反应。教其与醇类羧酸的关系，建立有机知识网络。因此本节课在这章中起着承上启下的作用。通过对教材的分析，根据教学大纲的要求和编写教材的意图......”。

3、“.....教学目标知识与技能了解乙醛的物理性质和用途，掌握乙醛与氢气的加成反应和乙醛的氧化反应。通过物质的结构性质用途三者之间的关系，提高形成规律性认识的能力。过程与方法培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度，增强学生对化学知识在实际生产中的重要作用的认识。训练学生重视善于运用化学实验手段解决问题......”。

4、“.....情感态度与价值观激发学生学习热情，关注与社会生活有关的化学问题。结合本节内容对学生进行辩证唯物主义教育，形成科学的认识论，认识物质由个别到般，再由般到个别的科学规律。二教学重点乙醛的分子结构，乙醛的加成反应和乙醛的氧化反应。教学难点银镜反应方化。分析银镜反应时注意难点突破乙醛发生银镜反应的实质是什么乙醛分子得到氧被氧化生成乙酸，同时被还原成......”。

5、“.....碱性环境中乙醛最终转化为乙酸铵，而极易溶于水难放出气体。该反应方程式如何书写乙醛得到个氧原子被氧化升价，被还原降价，根据电子转移守恒故计量数配，个分子有个成盐，剩个分子，个提供个氧原子给醛成酸，剩个氢原子，个氧原子成分子水。这样就可以让学生在利用氧化还原原理分析的过程中科学地掌握个有机化学中很难的化学方程式，避免了死记硬背......”。

6、“.....不过是用葡萄糖含醛基代替乙醛，这为以后葡萄糖的学习奠定基础。分析乙醛与新制的反应应注意以下几点如何配制新制的悬浊液反应发生的条件碱性环境加热至沸腾。与银镜反应方程式类比分析得出乙醛与反应的方程式。三课堂思考乙醛能被溶液氧化，乙醛能否被酸性溶液溴水氧化会出现什么现象乙烯与乙醛都能使溴水褪色，原理是否相同四小结醛既有氧化性，又有还原性......”。

7、“.....六板书设计第五节乙醛醛类乙醛乙醛的分子结构分子式结构简式或二乙醛的性质物理性质色味态水溶性化学性质乙醛的加成反应乙醛的氧化反应三乙醛的用途说课小结教与学有机结合而对立统。良好的教学设想，必须通过教学实践来体现，教师必须善于驾驭教法，指导学法......”。

8、“.....完成教学目标。乙醛说课稿各位老师好，今天我说课的内容为乙醛，属于高二化学有机部分，本节内容计划安排为两个课时。下面我从教材分析教学方法学法指导教学策略教学程序五个方面对第课时的内容作如下阐述教材分析醛是有机化合物中类重要的衍生物，由于醛基很活泼，醛可以发生多种化学反应，在有机合成中起着重要作用......”。

9、“.....也是后面学习糖类知识的基础。乙醛是醛类的代表物。教材在简单介绍了乙醛的分子结构和物理性质之后，从结构引出乙醛的两个重要化学反应乙醛的加成反应和乙醛的氧化反应，把乙醛与乙醇联系起来，并结合乙醛的加氢还原，从有机化学的反应特点出发，定义还原反应通过乙醛的氧化反应，又把乙醛和乙酸联系起来，同时结合乙醛的氧化，给出有机化学中的氧化反应定义......”。