1、“.....感性思维较强，理性思维正在形成。我校学生具备定自主学习能力和较好的语言表达能力，但在思维的广度和深度上还需提高。因此在课前设计两个预习案，以便将预习成果在课堂上展示。探究式教学法参与教学法多媒体辅助教学等法。自主学习合作学习探究学习......”。

2、“.....让学生学会学习。教学理论依据三设计思路留言厅功盖千秋展厅二治国方略展厅大帝印象展厅三儒术独尊主题汉武帝的“大统”四教学过程大帝印象导入新课情景再现激情演绎展厅汉武帝的“大统”措施自主学习突出重点治国方略展厅二假如你是汉武帝......”。

3、“.....独尊儒术”北部西部南部西南夷张骞两次出使西域，新疆归属汉朝。在今四川西部和云南贵州北部设置郡县卫青霍去病反击匈奴设置会稽郡及南海九郡儒术独尊“罢黜百家......”。

4、“.....大力推行儒学教育儒家思想成为中国封建社会的正统思想“罢黜百家，独尊儒术”第二步学生展示“诸子百家”核心观点展示法家法治加强中央集权道家清静无为儒家仁政以德治国第三步教师点拨汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议......”。

5、“.....独尊儒术”反击匈奴张骞通西域政治经济思想边疆加强中央集权课后练习如何评价汉武帝从政治经济思想边疆四个方面分析......”。

6、“.....教学设计反思构建整体框架，确定主题，采用“展厅式”的方法，知识点融入，突出重点“大统”措施，充分体现了教师的主导性。采用“三步曲”的学习模式，层层突破难点“罢黜百家，独尊儒术”，符合学生的年龄特征和认知规律......”。

7、“.....下启第课两汉经济的发展和丝绸之路。汉武帝的“大统”时期，不仅是西汉最强盛时期，也是中国封建社会第个鼎盛时期。所以本课内容在整个中国古代史的学习过程中起着至关重要的作用......”。

8、“.....学生展示“诸子百家”核心观点，深入了解“罢黜百家，独尊儒术”的深刻含义。二教学目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观了解汉武帝“大统”局面的形成，培养学生阅读和归纳知识的能力。感受汉武帝这位有着宽阔胸襟雄才大略的政治家的人格魅力，提升学生人文素养和对英雄的崇敬之情......”。

9、“.....独尊儒术”三重点难点二教法学法七年级学生对历史课充满新鲜与好奇，感性思维较强，理性思维正在形成。我校学生具备定自主学习能力和较好的语言表达能力，但在思维的广度和深度上还需提高。因此在课前设计两个预习案，以便将预习成果在课堂上展示。探究式教学法参与教学法多媒体辅助教学等法。自主学习合作学习探究学习......”。