1、“.....很久以前,你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”父亲这番话给我上了生中最重要的课。在这刻我领悟到，父亲所留下的远非副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿眼睛里的片骄傲。“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”“身体发肤，受之于父母”......”。

2、“.....使我忍不住冲着父亲哭喊使我忍不住深深地责怪父亲使我忍不住痛哭失声“个人能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的部分。很久以前,你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”身体比任何金钱地位等都重要，因为旦给予了他人，自己将不再有了对人来说死亡就是走向终结......”。

3、“.....很久以前,你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”身体比任何金钱地位等都重要，因为旦给予了他人，自己将不再有了对人来说死亡就是走向终结，然而生命却能够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社会作出贡献。父亲这番话给我上了生中最重要的课。•死后捐献角膜......”。

4、“.....在这刻我领悟到，父亲所留下的远非副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿眼睛里的片骄傲。•女儿为死后能捐献角膜，帮助别人而感到骄傲，她的外公为他人造福的精神已经深深地影响着女儿。情感升华•读父亲的话。•读女儿的话。•读诗。父亲曾平静地对我说“个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的部分......”。

5、“.....我们的死就是有意义的。”父亲愉快地说“如果个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”父亲骄傲地说“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”•温迪说“妈妈,我真为你替外公所做的切感到骄傲。”•温迪说“你想，个人什么也看不见该有多痛苦!我死后,也学外公把角膜送会失明的人......”。

6、“.....那永恒的痛苦，像尘土隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，通过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。你的眼睛作业设计替重见天日的角膜接受者写封感谢信，表达出对于那些勇于奉献的人们的感恩之情。课外拓展，实践活动向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。写封倡议书......”。

7、“.....六年级语文下册认识生词赏读指导阅读提示作业设计佳句探究拓展延伸情感升华永生角膜给予搂住捐赠萦绕酷爱辍屡屡获奖热泪盈眶重见天日栩栩如生才华横溢与世长辞突如其来认识生词阅读提示•读课文，扫除字词障碍。•细读课文，理解“热泪盈眶重见天日栩栩如生萦绕才华横溢与世长辞”等词语。•读课文，概括课文主要内容。赏读课文......”。

8、“.....请你带着自己的感受朗读全文。以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。交流感想读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈谈。可以对文中的个人物发表看法，也可以对事情本身阐发议论。佳句探究•“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”“个人能给予他人的最珍贵的东西......”。

9、“.....很久以前,你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”父亲这番话给我上了生中最重要的课。在这刻我领悟到，父亲所留下的远非副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿眼睛里的片骄傲。“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”“身体发肤，受之于父母”......”。