1、“.....我了解河流古老的黝黑的河流。我的灵魂变得像河流般深邃。黑人谈河流结构第部分第节强调黑人对“河流”历史的见证。第二部分第二三四节以夸张手法回顾历史。第三部分第五节强化突出主题，黑人种族因见证了历史而显得深邃。朗读黑人谈河流，回答下面的问题......”。

2、“.....河流是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖国和故土的寻根。“我的灵魂变得像河流样深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”历史的见证，人类文明文化的成果都在黑人的“灵魂”里积淀。这句诗是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗人第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应......”。

3、“.....这里曾诞生过灿烂的古代文明。刚果河是非洲流域面积最大的河流，尼罗河是世界最长的河流。尼罗河流域也诞生过灿烂的古代文明。“当林肯去新奥尔良时，我听到密西西比河的歌声，我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。”以上是诗人以夸张的手法回顾历史。密西西比河是北美洲最大的河流。林肯在担任美国总统时，废除了奴隶制......”。

4、“.....“我”的身影掠过亚非美三大洲，从古代到现代，在每个地方都有令“我”难忘的河流。第四节，在句式上与第节相仿，但是句子更短，表意更简明。“黝黑的河流”可认为是喻指黑人的历史。“我的灵魂变得像河流般深邃”，“我了解河流古老的黝黑的河流。”最后节，是第二节的重复，结构上前后呼应，意在强化突出主题。黑人种族见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂”里容纳着人类的文明......”。

5、“.....因而显得“深邃”。这首诗显示了黑人对自己种族的自豪感。在诗人生活的时代，种族歧视的恶习在美国还没有根除，诗人代表自己的种族写下了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。另外，从这首诗中我们还能感受到诗人种淡淡的忧伤。这种忧伤源于黑人悠久的历史和深重的苦难。教学小结特色这首诗的艺术构思是跳跃的，但又有着严密的思想逻辑。我们如果仔细分析诗歌表象......”。

6、“.....比人类久远我在河流的哺育下发展繁殖，河流是我生存的见证因此我认识河流生活折磨了我，教育了我，我的思想灵魂和河流样深沉。这首诗在语言结构上，长句短句互相交错四个排比句，上半句结构相似，下半句发生变化，均不相同。这样的变化既有诗行结构整齐均衡的面，又不失之呆滞化既有诗行形式上的跳跃，又不失节奏上的韵律之声作业比较两首诗歌......”。

7、“.....课外搜集些关于爱国之情的诗歌，试赏析品味。幸运并非没有恐惧和烦恼厄运也决非没有安慰和希望。培根黑人谈河流兰斯顿休斯作者简介兰斯顿休斯是“哈莱姆纽约黑人聚居区的桂冠诗人”，是美国黑人文学最优秀的代表。他的作品主要是诗，也有小说和评论。他写作的题材大多是黑人的生活和种族问题，为黑人文学开辟了现实主义道路。出版有诗集困倦的布鲁斯给犹太人的漂亮衣裳等......”。

8、“.....比人类血管中流动的血液更古老的河流。我的灵魂已变得象河流般深邃。晨曦中我在幼发拉底河沐浴。在刚果河畔我盖了间茅舍，河水潺潺催我入眠。我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。当林肯去新奥尔良时，我听到密西西比河的歌声，我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光......”。

9、“.....我的灵魂变得像河流般深邃。黑人谈河流结构第部分第节强调黑人对“河流”历史的见证。第二部分第二三四节以夸张手法回顾历史。第三部分第五节强化突出主题，黑人种族因见证了历史而显得深邃。朗读黑人谈河流，回答下面的问题。诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情“我的灵魂变得像河流般深邃”应该怎样理解这句诗两次出现有什么表达效果在黑人谈河流诗中......”。