1、“.....被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大点后，总想早点离开家庭”，岁就离开了家。年月，他岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆。后来诗人在年和年两次回乡，都往情深地去祭扫大堰河的墓......”。

2、“.....原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她生命运非常悲惨与前夫生了三个孩子前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。读第节......”。

3、“.....疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后死后凄苦,生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美呈给大堰河的赞美诗赞颂讴歌眷恋感激同情诅咒对大堰河的怀念和赞美对旧世界的仇恨和诅咒叙事抒情大堰河我的保姆结构梳理提示写作手法•是对比。如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比......”。

4、“.....这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。•二是反复。如开头第节，第行和第四行都说“大堰河，是我的保姆”，第二节中再作重复。反复并不是简单的重复，而是咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。•三是排比。如诗的第四节写大堰河对“我”的挚爱，第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十二节写“我”对大堰河的敬意......”。

5、“.....几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。母爱无言只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲都是可亲可敬可爱的母爱，人类情感走廊中的上品，伟大永远是它的同义语。母亲的个关切的眼神，声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱纹满手的老茧，微驼的背影，哪个做子女的不应刻骨铭心诵读课文哪些语段让你想到自己的母亲找出让你感动的语段，反复诵读，体会感情......”。

6、“.....诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们对国家民族深沉强烈的爱和广博的襟怀火热的心肠，是诗的根本！没有个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里......”。

7、“.....把握保姆大堰河的形象。•了解排比反复的修辞手法以及对比的写法在诗中的运用和作用。•理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。艾青艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。少爱美术，曾赴法国专攻美术。年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作......”。

8、“.....他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了大堰河我的保姆。学习这首诗，要理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。艾青是继郭沫若闻多之后推动代诗风的重要诗人。主要作品大堰河我的保姆向太阳火把光的赞歌古罗马竞技场等。写作背景艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”......”。

9、“.....被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大点后，总想早点离开家庭”，岁就离开了家。年月，他岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆。后来诗人在年和年两次回乡，都往情深地去祭扫大堰河的墓。关于大堰河大堰河......”。