1、“.....秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫作者简介•杜牧公元约年，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年今陕西西安人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。这首诗是当时杜牧被任为监察御史，由淮南节度使幕府回长安供职后所作。唐代的扬州，是长江中下游最繁荣的都会，店肆林立，商贾如云，酒楼舞榭，比比皆是，“每重城向夕，倡楼之上，常有绛纱灯数万......”。

2、“.....九里三十步街中，珠翠填咽，邈若仙境”太平广记卷引唐阙文。“性疏野放荡”的杜牧，在这样的环境中，常出没于青楼倡家，有不少风流韵事，韩绰在这方面是他同道，所以回到长安后写诗寄赠。背景介绍注音•绰绰有余•绰起•迢迢字词青山隐隐水迢迢玉人二十四桥青山隐隐水迢迢诗人站在江边，隐约遥见江对岸青山逶迤，隐于天际，江水如带，迢迢不断“隐隐”和”迢迢”这两对叠字,不但画出了山清水秀......”。

3、“.....冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。十四个叠字，似大珠小珠落玉盘。“梁绍王称“出奇制胜，真匪夷所思矣”。•这七组叠词在内容上表达了词人自己遭受不幸后的精神状态。“寻寻觅觅”，重写动作，心神不定，怅然若失“冷冷清清”，重写感受，孤单寂寞，形影相吊“凄凄惨惨戚戚”侧重写心境，悲惨凄凉，终日愁苦。三者用“情”贯穿起。在声律上铿锵有韵，有节奏感......”。

4、“.....创造出悲伤的氛围。•诗中叠字运用得恰到好处，使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。古诗十九首中青青河畔草开头六句连用了六组叠词“青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。”前两句写景，用“青青郁郁”描绘出春天草木浓密的生机后四句写人，四组叠字将思妇的体态仪容装扮等写得十分逼真，呼之欲出。•叠字可以摹声，又可以摹色，达到修辞效果......”。

5、“.....杜甫登高中“无边落木萧萧下”，用“萧萧”摹拟落叶声黄巢的题菊花中“飒飒秋风满院栽”，用“飒飒”摹拟风声风声岳飞满江红中“凭栏处，潇潇雨歇”，用“潇潇”摹拟雨声。木兰辞用“唧唧复唧唧”的叠词，写木兰的叹息声，也十分精当。•叠字使诗的音律和谐，读起来，琅琅上口听起来，声声悦耳。如李白的秋浦歌十七首之十“千千石楠树，万万女贞林。山山白鹭满，涧涧白猿吟。君莫向秋浦，猿声碎客心......”。

6、“.....节奏明快，富于音乐美。二十四桥•“玉人”，既可借以形容美丽洁白的女子，又可比喻风流俊美的才郎。•诗人本是问候友人近况，却故意用玩笑的口吻与韩绰调侃，问他这样，不但韩绰风流倜傥的才貌依稀可见，两人亲昵深厚的友情得以重温，而且调笑之中还微微流露了诗人对自己经历和遭遇的感叹。实际上是对长江以南风光的怀念。二十四桥抒发了作者格外眷恋江南的青山绿水......”。

7、“.....诗歌主旨导入新课•扬州自古繁华，而鼎盛在中唐，“商贾如织，故谚称扬益二，谓天下之盛，扬为而蜀次之也。”其盛况亦见于唐人姚合诗扬州春词三首之三“春风荡城郭，满耳是笙歌。”“十里长街市井连，月明桥上望神仙。人生只合扬州死，禅智山光好墓田”张祜纵游淮南当时还有人把“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”当作人生的追求目标。杜牧更是在扬州写下多首诗歌来赞叹扬州的繁华“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”......”。

8、“.....寄扬州韩绰判官杜牧学习目标•引导学生品读古诗，想象诗中的景色，感悟作者对故人故地的思念之情。•了解作者寓情于景，借景抒情的写作手法。•引导学生品读古诗，想象诗中的景色，感悟作者对故人故地的思念之情。•重点•引导学生品读古诗，想象诗中的景色，感悟作者对故人故地的思念之情。•难点•引导学生品读古诗，想象诗中的景色，感悟作者对故人故地的思念之情......”。

9、“.....秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫作者简介•杜牧公元约年，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年今陕西西安人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。这首诗是当时杜牧被任为监察御史，由淮南节度使幕府回长安供职后所作。唐代的扬州，是长江中下游最繁荣的都会，店肆林立，商贾如云，酒楼舞榭，比比皆是，“每重城向夕，倡楼之上......”。