1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....以达到传神的目的。具体体现选材典型，详略得当。叙行录言，重视细节。首尾照应巧用修辞叙议结合正侧相映对比突出等。引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。二阅读技巧传记阅读“五步骤”标筛寻品思步骤标，就是标记出传主的人生成长经历或轨迹的相关语句，这是文章的线索。步骤二筛，就是筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“成就”“贡献”“行为”“经验”等。步骤三寻，就是在文本的字里行间寻出传主生活的时代背景和社会环境的语句，并体会其意图......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想品格及功过作出客观公允的评价。步骤四品，就是找出刻画传主的细节并体会其作用。生动传神的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，在能帮助读者更准确地了解传主的性格理想的同时，关注这些还可以引发读者的思索，使之从中获得更多的人生教益。步骤五思，包含两方面内容，政府提出停发津贴。年晋升为少将，同年月，成为美国著名的时代杂志的封面人物。年临终前又晋升为中将。抗战八年，陈纳德领导的飞虎队和中国人民风雨同舟......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....建立了深厚的友谊。年飞虎队解散时，陈纳德受到中国国民政府的最高嘉奖。在中国，陈纳德还收获了爱情，年和中国记者陈香梅喜结良缘。陈纳德的命运和中国紧密地联系在起，正如他所说的，“我虽然是美国人，但我和中国发生了如此密切的关系，大家共患难，同生死，所以我也算是半个中国人”。陈纳德去世后，安葬在美国阿林顿公墓。墓碑正面镌刻着他生前获得的各种奖章和勋章，背面写着“陈纳德将军之墓”七个中文大字。摘编自赵家业陈纳德相关链接抗战初期，美国政府对日本侵华战争持“中立”态度，日本人知道有美国顾问在华帮助中国，要求美国下令让他们离开。美国国务院发布撤回命令......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....他斩钉截铁地说“日本人离开中国时，我会高高兴兴地离开中国。”百度百科中国人的友谊最宝贵的表现，莫过于在日军占领区冒着生命危险搭救被追杀的美国飞行员和从那些地区不断地送来情报„„为了扩建在成都郊外的飞机跑道，那里下子就聚集了三十余万民工，三个月就完成了全部工程。陈纳德回忆录年，美国发行了纪念陈纳德将军的邮票。当年的飞虎队队员每年军人节都要到华盛顿祭奠他。在中国，重庆要建飞虎队纪念馆，昆明把从城里到机场的条公路，重新命名为陈纳德路。北京青年报年月日阅读模板步骤标请在文中用横线标记出传主经历的时间性语句。步骤二筛根据文意......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以概括传主陈纳德的人生经历。美国退役接受邀请到上海考察听到卢沟桥事变后决定留在中国筹建航校招募志愿者对日两次作战获胜而扬名因战功多次被提升收获爱情晋升中将后去世。步骤三寻请思考作者为什么要交代传主生活的时代背景和社会环境标着重号的语句参考答案正是有这样环境的存在，陈纳德的品性才得以展示同时也表明社会环境造就人，苦难能磨砺人。步骤四品“他在日记中写道我终于在中国了。希望能在这里为正在争取民族团结和争取新生活的人民效劳。”请分析这细节描写的作用。参考答案这细节真实地表现了陈纳德将军心中的正义感，也为下文其留在中国作了铺垫......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....热泪不禁涌出”这细节对表现人物的作用。参考答案“陈纳德深受感动，热泪不禁涌出”这细节描写既是陈纳德被当时的场面氛围所感动，也是对自己军事才能的个肯定，首战告捷，自己的辛苦努力有了成果。步骤五思请欣赏下面两句话中蕴含的作者情感。陈纳德也从个鲜为人知的退役的美国陆军航空队上尉，成为名扬天下的新闻人物。段尾句背面写着“陈纳德将军之墓”七个中文大字。段尾句答案字里行间蕴含了作者对陈纳德军事才能的赞美之情。在美国公墓背面刻的是中文大字，可见中国人对陈纳德的尊敬之情。传记是高考在实用类文本中选取最多的种文体，这文体和小说写人叙事散文有相似之处......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....因此本课题先让考生把握传记的文体特点，再让考生掌握读懂传记的方法。这样在解答高考题目时能有的放矢。文体特点传记的内涵及类型传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。从创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。从表达方式看，般的传记以记叙为主，还有类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的种带有文学评论色彩的体裁。它由传主本事作者的思考与评析三要素构成......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....评传结合”是其特点。“传要真实，评要中肯”是评传写作的基本要求。二传记的特点真实性。真实是传记的生命。因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓居住地点活动范围等，写作时不允许任意虚构。文学性。传记不同于般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命情感在内它通过作者的选择剪辑组接，倾注了爱憎的情感它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。具体体现选材典型，详略得当。叙行录言，重视细节。首尾照应巧用修辞叙议结合正侧相映对比突出等。引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信日记中的表白，它可以印证作者的观点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....二阅读技巧传记阅读“五步骤”标筛寻品思步骤标，就是标记出传主的人生成长经历或轨迹的相关语句，这是文章的线索。步骤二筛，就是筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“成就”“贡献”“行为”“经验”等。步骤三寻，就是在文本的字里行间寻出传主生活的时代背景和社会环境的语句，并体会其意图。个人的个性思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想品格及功过作出客观公允的评价。步骤四品，就是找出刻画传主的细节并体会其作用......”。