1、“.....根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于感受和表现声音的大小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨小雨的不同的节奏和音色。难点根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。为了使活动能更好地开展......”。

2、“.....将座位排成个圆圈。每人个铃鼓。二说教法学法纲要指出教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。因此，活动中我精选了以下教法情境法，营造轻音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的......”。

3、“.....接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏。视听结合，学唱歌曲。为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣刚才小朋友听到老师唱了大雨和小雨，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢幼儿根据自己所听到的回答哗啦哗啦，小雨的声音是嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。由于幼儿存在个别差异，挥发的话语有完整不完整之分的，我就鼓励幼儿说完整话......”。

4、“.....我就以夸张的示范节奏朗读出来，让幼儿加深印象，从而模仿，等幼儿全部说出后，再完整节奏朗读。于是，我再引导幼儿大雨和小雨的声音不样，我们起来学学吧,我边唱边请幼儿配上动作。出示铃鼓，模仿音色。这是本次活动的难点，我鼓励幼儿充分发挥其想象力，用铃鼓来演奏大雨小雨的声音。我是这样导入的小朋友看，这是什么怎样演奏它......”。

5、“.....把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，于是，我让幼儿起空手练习演奏大雨的声音，并提出要求我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后小节是不用演奏的。用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音。用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音。接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。为了激发幼儿学习的更高兴趣......”。

6、“.....在老师动作的暗示下，让幼儿学习准确地演奏自己的角色大雨和小雨。以上是我对大雨小雨这活动的设计思路及粗浅认识，我想节好的音乐活动应该体现教学生活化的教育理念，也应该是种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长。其中不当之处，还请各位领导批评指正。谢谢,幼儿园优秀说课稿大雨小雨各位领导好......”。

7、“.....下面我将分说活动背景说教法学法说活动过程来进行我的说课。说活动背景春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着片春的气息，我班也随着春天的来临开展了春天的童话主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的种自然现象，俗话说清明时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着......”。

8、“.....利用这自然资源，引导幼儿有意识地去观察感受了解雨。纲要中指出教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动大雨小雨。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑接着雨滴踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点......”。

9、“.....从而真正体现纲要中提出的将教育生活化生活教育化的精神。为此，我制定了活动目标感受和表现声音的大小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际......”。