1、“.....说教学过程多媒体引入，激发兴趣。兴趣是最好的老师。为了让学生感兴趣来学习课文，我精心设计了导入语让我们跟小作者家去公园看菊花好吗再真实的录象把学生带入到课文的情境中，产生了学习本文的兴趣。同桌合作，互动探索。第二自然段的第二句话是重点句......”。

2、“.....再同桌互相交流来补充自己片面思考的漏洞。拓展视眼，勤于思考。课文第二自然段的第二句话是重点句，描写了菊花的颜色多，黄的白的淡绿的紫红的我结合学生的生活实际说说你还见过什缤纷五颜六色色彩斑斓等词语又丰富了学生的视眼。感情朗读，整体感知。语文注重朗读，有感情的朗读能让学生体会到语言文字的美。第二自然段是重点段......”。

3、“.....通过你读的菊花真美，还有谁能比他读得还要美，你读得菊花开的可真多，有谁能够读得比他还要多的这样的话来激励学生不断的投入感情来感知这段文字。另外，理解朵朵丛丛片片也是课文的重点，我精心设计了重叠式投影片，方便了学生的理解，让学生目了然的知道他们的含义。深化课文，演演......”。

4、“.....边走边看，舍不得离去。在这里我设计了个说话练习，人们还会说些什么小组讨论后，指名演演。通过说说，演演当中学生进步体会到了菊花的美。联系前文，加深理解。在学习课文的第三自然段爸爸说的句话天冷了，许多花谢了，可菊花点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。知道菊花不怕冷......”。

5、“.....我让他们找找，读读来加深对课文的理解。回顾全文，进行说话。学完课文，总要让学生在头脑中留下些东西，我设计了用因为，所以我喜欢菊花。和我喜欢菊花，是因为。这样的句式来回顾全文，回顾整堂课。说板书我抓住菊花的三个特点色多花多不怕冷，表现出菊花的美。说总结看菊花课的教学设计，根据新课标精神......”。

6、“.....教师为主导，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式利用情景资源，创设情景运用教材，感知课文整合课程资源，质疑探索处理信息，拓展学习评价总结，最终达到知识建构的目标，促使学生自主合作探究性学习，致力于学生语文素质的形成与发展。小学语文看菊花说课设计说教材看菊花是国标本小学语文第册第三单元的最后篇文章......”。

7、“.....赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。体现出新教材新实简美的特点，是非常适合年级学生阅读的美文。根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能过程与方法情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识能力情感目标......”。

8、“.....会写个，学会个偏旁部首理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。能力目标感情朗读课文，感受秋天之美。情感目标激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。根据以上目标，将课文分为两课时，第二课时重难点确定为理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质感情朗读课文，感受秋天之美......”。

9、“.....语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主合作探究性学习的情境教学法。说教学过程多媒体引入，激发兴趣。兴趣是最好的老师。为了让学生感兴趣来学习课文......”。