1、“.....才能理解和掌握解决比多比少的实际问题。难点培养学生的观察能力和口头表达能力。难点的依据解决比多比少的实际问题较抽，通过图片观察和学生操作直观教具，初步了解从数学思维的角度观察事物的方法，激发学生学习数学的兴趣。四说教法基于本节课内容的特点......”。

2、“.....激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的探索性得到了充分的发挥，动的场景，在形象比较的基础上，以便学生可以用数数的方法进行比较。探究新知分钟小组合作交流。观察情境图，找出数学信息......”。

3、“.....设计意图给学生充分提供观察动脑思考交流的空间，进行自主探究。体现了课堂上生生主动学习互相学习的浓厚的学习气氛。全班汇报展示。请学生汇报观察的数学信息与提出的问题。设计意图培养学生的口头表达能力。动手操作。利用学具摆摆，通过对应的方法能比较清晰地看出多多少与少多少。教师有人，就摆个小圆片，学生有人......”。

4、“.....让学生清晰地看出多多少与少多少是指哪部分。设计意图为了让学生能形象地理解这类问题的本质特点，指导学生把实际问题转化为学具进行分析。列式计算。根据学生所摆学具，列出算式并解答。算式，说说算式中的每个数据表示的意义。设计意图在解决问题时，让学生把实际情境和减法意义联系起来，并列出算式......”。

5、“.....重要的是让学生在丰富的情境中积累直观经验。完成书上页试试。先摆摆。再填空。设计意图进步体会多多少与少多少的解题方法。巩固练习。完成书上页练练第题。设计意图进步巩固练习解决比多比少的减法问题。课堂小结，强化认识。分钟说说本节课你学到了什么有什么收获师总结通过观察操作......”。

6、“.....并能根据图意提出些相关的数学问题，并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力,板书设计学生有人，老师有人。学生比老师多人。老师比学生少人。布置作业。完成课时达标页。小学语文操场上说课稿说教材的地位和作用。操场上是北师大版小学数学年级上册第三单元中比多比少的节课......”。

7、“.....学生们在第二单元学习了比较，其中包括比多比少大小高矮长短与轻重等，这些比较的内容主要是从形的方面进行比较，比较直观，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在解决减法问题中具有不容忽视的重要的地位。本节内容前面承接本教材以内的加减法内容，后面是本教材的解决加减法问题，这部分内容......”。

8、“.....而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。二说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标让学生能运用减法解决实际问题，进步体会减法的含义。培养学生提出数学问题的意识和能力......”。

9、“.....初步了解从数学思维的角度观察事物的方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和口头表达能力。三说教学的重难点重点解决比多比少的实际问题。重点的依据只有掌握了形象的比较，才能理解和掌握解决比多比少的实际问题。难点培养学生的观察能力和口头表达能力。难点的依据解决比多比少的实际问题较抽......”。