1、“.....与政治教研组办公室也只有墙之隔。所以与别的学校老师相比，我可以很方便的从历史政治老师那里得到很多帮助，更好的完成这部分知识的整合。正是基于以上三点考虑，我对这节课的选择可谓底气十足为耕耘找到了最合适的土壤。有了底气，更需要精心的准备。在备课阶段，我重点分析了教材地位和作用，重难点和学生状况。，说教材分析与处理地位与作用本节教材由两部分组成......”。

2、“.....课程标准的要求是举例说明人口迁移的主要原因，活动建议是运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。本节人口的空间变化是高中地理必修第二章第二节的内容，方面，它是前节人口增长课时果断的放弃了原来精心设计的开场，以端午屈原离骚路漫漫其修远兮，吾将上下而求索人类非洲起源论的动画导入本课课题。将中国的传统节日融入课堂......”。

3、“.....整体略微有点长。但在我看来却很有必要。拉家常样对学生的端午生活的问候可以拉近师生之间的关系。离骚更是高中学生高阶段的必背诗词。可以激发学生的兴趣。自制的人类非洲起源论的动画，作为人类已知可能最早的人口迁移，不仅体现出人口迁移的历史悠久，更在时间的轴线上对后面系列时间段的人口迁移产生抛砖引玉的作用。同时......”。

4、“.....让学生尽快的将注意力集中起来。可谓环环相扣，举数得。二新课教学设计思路与流程，人口迁移的概念与分类的教学方案设计给出人口迁移的概念人口迁移是人口移动的种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为设计实例分析通过做题更好的掌握人口迁移的定义和分类。在做题的过程中及时解决学生提出的问题，并给出合理的评价。，关于人口迁移的各种原因探究教学方案设计方案以欧......”。

5、“.....非三个具体的人物真实经历为线索，探究世纪前国际人口迁移原因，特点，方向。设计以国际务工信息广告为材料分析二战后国际人口迁移原因，特点，方向。设计以中国古代历史文献记录为背景，讨论古代人口迁移的原因。设计以知情下乡视频和自身经历为案例，对比分析年代前和年代后国内人口迁移的区别。我用个个不同的案例材料来展示影响人口迁移的因素......”。

6、“.....另方面又将每个活生生人物的最终命运穿插其中，激励学生勇于冒险追求自我实现的精神和克服切困难的决心和勇气。四教学反思作为名青年教师，我深知自己还需要不断地学习和磨练，无论是在教学理念还是教材的把握上都存在着不足。在此，真心的希望在座的评委老师给予批评指正。人口的空间变化人口迁移说课稿各位评委老师，大家好......”。

7、“.....在过去的三个月内让我学会了很多，让我对学生课本课件都有了更深的理解。在我看来节好课的准备就像是农夫辛勤耕耘。在劳作的过程中感受快乐，在收获的喜悦同时得到提升。现在请允许我向大家介绍我耕耘历程。在人口的空间变化人口的迁移这节课准备的过程中，依次经历了选教材备教材备教学方法进行公开课教学反思五个环节......”。

8、“.....插图这些静态的资源来反映人口迁移的动态过程。无法让学生获得直观感受上的体验。学习兴趣不高。而信息技术中动态的画面视频可以帮助我更好的突破这些限制，辅助教学。充分体现出信息技术的优越性。从学生的角度考虑，本次信息技术大赛有生上课环节开始之前，学生知识水平是不可预知的，所以我在选课时尽量避免理论性非常强的课程......”。

9、“.....同学生身边经常发生的人口迁移。从自身的优势考虑，这课最大的困难莫过于政治事件历史材料地理知识的相互交织。而这恰恰变成了我的优势。因为我们学校史地教研组是个整体，与政治教研组办公室也只有墙之隔。所以与别的学校老师相比，我可以很方便的从历史政治老师那里得到很多帮助，更好的完成这部分知识的整合。正是基于以上三点考虑......”。