1、“.....重视积累轻指轻篇章的琐屑分析。这倾向从新教材的练习设计可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，避免大量无效的分析，应多诵读„„培养语感。四关于学情学生经过初中和高上期的文言文学习，已掌握了定数量的文言实词虚词，学生的文言文阅读能力有了明显的提高，但仍有些难点有待突破，如文言句式，词类活用虚词的用法等。我任教的两个班的学生，学习语文的兴趣比较浓厚，课堂气氛活跃。针对以上的分析情况......”。

2、“.....二教学重点诵读积累三教学难点准确判断词文言词语在文中的含义虚词用法三说学法教法学法和排除故障的方法，启发学生脑筋。自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径的方法。简单说，所谓点就是点击要害，抓重点所谓拨就是拨疑难，排障碍。点拨法能充分发挥教师的主导性和学生的主体性。在学习游褒禅山记中，我主要点拨的是准确理解词语含义的几种方法，使学生学会猜......”。

3、“.....归纳法。从上学期开始，我直对常见实词虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，网络化，既便于记忆，又便于运用。如游褒禅山记文的第二课时，我主要运用归纳法，归纳文盖道三个实词义项及乃然其三个虚词用法。兹举例如下独体汉字叫文文字文装饰掩饰文过饰非彩色交错为文华丽，有文采文辞文章，文献文化教育四说教学程序总体设计通过以上分析，我确定了本文的教学整体思路通过诵读把握全文通过猜读训练思维通过归纳使知识系统化网络化通过精练巩固强化。在这个思路指导下......”。

4、“.....第课时主要是诵读积累第二课时主要是诵读归纳。二第课时教学过程设计导入及解题分钟毛泽东诗导入无限风光在险峰学生自读注解补充王安石相关内容整体把握分钟范读分钟难读字点拨褒华谬咎父自由朗读分钟诵读点拨略齐读分钟全文思路分钟设计问题点拨思路悔游不得极夫游之乐悟理要有志作者主要游了哪些地方要深思慎取结果如何作者悟出了什么道理请学生圈点勾画,老师板书如左。理解重点词语分钟唐浮图慧褒始舍于其址语法推断舍,房子,但在句中作谓语，故用为动词，可解为做房子定居。以其乃华山之阳名之也形训推断阝......”。

5、“.....故从阝之字，大都与山高下有关，阳即指山南。有碑仆道成语推断今有成语前仆后继，仆意为倒下，据此结合语境，不难判断此处仆即为倒下之义独其为文犹可识联今推断联合现代联合关系词汇，如文字文章等，据同义联合原理，可知文有文字文章等义,此处便不难断为文字。则其好游者不能穷也语境推断穷，穷尽，据文中语境游,不难理解此处穷可解为走到尽头。则其至又加少矣迁移推断加，此处解为增加显然不通，若联系曾经学过的民不加少，知此处加为更之义，便可马上推断加的意义副词，更。亦可用语法和联今法......”。

6、“.....联系现代汉语有更加词，亦可推断出正确意义。夫夷以近，则游者众。对位推断此句后有险以远，则至者少句，由此可知夷与险义相对，结合语境，大致可猜出平坦之义，联系常用语夷为平地亦可推断。强调以上的方法可以综合运用，推断将更为准确。自由朗读全文分钟课内巩固练习分钟教师面试高中语文说课稿游褒禅山记说大纲考纲教材和学情关于大纲语文教学大纲对文言文阅读的要求是诵读古典诗词和浅易文言文，背诵定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文......”。

7、“.....大纲在语文教学目的阐述中还有这样的话要进步培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和定的审美能力„„，这也是与文言文教学密切相关的。二关于考纲根据大纲的要求，高考考试说明对古代诗文的阅读作了三个递进层次的要求理解能力层级理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言虚词虚词在文中的用法理解与现代汉语不同的句式和用法分析综合能力层级筛选并提取文中的重要信息归纳内容要点，概括中心思想，分析作者在文中的观点态度......”。

8、“.....评价文学作品的思想内容。三关于教材新教材非常重视古代经典诗文的阅读积累，全套教材编排的古代诗文作品，约占课文总数的，高文言文按时代编排，高下第五单元为宋代散文，宋代散文继承唐古文运动的传统有所发展，题材更加广泛，形式更加多样，语言更加畅达，并且更长于议论，对后世的散文创作有深远的影响。从语言文字上看，宋朝散文较上册的文言文更为浅显。文言文教学，新教材编排上有明显的两重轻倾向，两重是指重视诵读，重视积累轻指轻篇章的琐屑分析。这倾向从新教材的练习设计可明显看出来......”。

9、“.....避免大量无效的分析，应多诵读„„培养语感。四关于学情学生经过初中和高上期的文言文学习，已掌握了定数量的文言实词虚词，学生的文言文阅读能力有了明显的提高，但仍有些难点有待突破，如文言句式，词类活用虚词的用法等。我任教的两个班的学生，学习语文的兴趣比较浓厚，课堂气氛活跃。针对以上的分析情况......”。