1、“.....四课外延伸旨在延伸教材内容，拓展课题研究，继续培养学生阅读和鉴赏这类文章的能力，选取白居易的夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州韩愈的听颖师弹琴等诗文，分小组讨论它们和琵琶行在内容和表现手法上有何异同。五作业让学生背诵全文，初步学习运用语言艺术来描述听觉的手法，播放琵琶曲春江秋月夜让学生用形象的语言写出自己的感受，文体字数不限。教师面试高中语文说课稿琵琶行说教材本诗是唐代著名现实主义诗人白居易写的首歌行体的叙事长诗，是我国古代叙事诗和音乐诗中的千古绝唱，具有深刻的思想内容和卓越的艺术技巧。在白居易死后，当时的皇帝唐宪宗写诗悼念童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇，说明远在作者逝世前，本诗已经风行全国，很有影响了。这首诗最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象......”。

2、“.....根据新课标所提倡的知识与能力过程与方法情感与态度并重的教学理念和教学大纲的要求，我制定了以下的教学目标欣赏并学习本诗运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解运用环境描写渲染气氛，烘托人物思想感情的表现手法。让学生认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实，激发学生热爱新社会的感情。古人云授之以渔，不如授之以鱼，只有传授给学生有效的鉴赏方法，学生才会举反三，逐步提高阅读和鉴赏能力。针对此，我确定了以下的教学重点引导学生领悟诗人高超的写作技巧，包括明暗线结构情景交融的特点，特别是对音乐的多角度多手法多层次的描写技巧。二说学情教学活动中，学生是学习的主体，我们平常在教学中首先应考虑学生的原有基础现有困难和学习心理状态。这篇课文的教学对象是高学生......”。

3、“.....所以字句的疏通上应该没有问题，可以在课前完成。但学生主要还停留在泛读和初读的基础上，没有掌握系统的诗词鉴赏方法。如何让学生在短时间内感受篇融音乐文学于炉的抒情叙事诗是我重点思考的问题。我想只有让学生反复诵读和相互交流才能弥补学生在鉴赏方面的缺乏和不足。三说教法新课改的个重要理念是培养学生的自我学习能力，把学生原有的学习方式转变为合作探究虑学生的原有基础现有困难和学习心理状态。这篇课文的教学对象是高学生。他们已有初步的文言知识积累，所以字句的疏通上应该没有问题，可以在课前完成。但学生主要还停留在泛读和初读的基础上，没有掌握系统的诗词鉴赏方法。如何让学生在短时间内感受篇融音乐文学于炉的抒情叙事诗是我重点思考的问题......”。

4、“.....三说教法新课改的个重要理念是培养学生的自我学习能力，把学生原有的学习方式转变为合作探究的学习方式，培养学生认真思考热情参与解决问题。针对这个理念，本文我主要采用了整体感知局部研读综合领悟迁移提高的教学方法，以教师教为主哪里捕捉到了作者的心情从字里行间感受到作者初听琴声时怎样的心情这两个问题由浅入深推进，通过环境描写表明了作者孤寂伤感的心情，渲染了琵琶女的悲凉音乐。第二次感悟在文章的第四节，是文章的难点部分。为了更好理解文章主题，要联系琵琶女的身世来感知文章。在这里我打算问这样几个问题，哪些句子能够体现出作者的心情，诗人听了琵琶声，知道了琵琶女的遭遇，心底发出的最大的感慨是什么，为什么诗人说他和琵琶女同是天涯沦落人这部分阐明了文章的主题......”。

5、“.....都是才华横溢怀才不遇的人，都有从荣至衰的遭遇，都怀有满腹的幽愁暗恨。两个形象心灵沟通，爱恨交织，唱出了同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的主题。第三次感悟在文章的最后节，要学生回答如何理解江州司马青衫湿这句话更衬托出乐曲的悲凄，用它作结，补足同是天涯沦落人的内涵，这是诗人同情琵琶女沦落之泪，也是伤感自己遭贬之泪。从而鲜明突出了全诗的主题。三在理清课文结构的基础上，要求学生归纳本诗的写作特点，并请学生找出例句加以说明，以加深理解。最后由教师进行板书归纳结构严谨。全诗以人物为线索，歌女的身世是明线，诗人的感受是暗线，明线从现象反映主题，暗线则从本质上揭示主题。明暗，虚实，明暗相寸虚实相生。情绪表现波澜起伏，过渡自然情景交融。善于运用环境描写来烘托气氛。音乐描写出色......”。

6、“.....培养学生认真思考热情参与解决问题。针对这个理念，本文我主要采用了整体感知局部研读综合领悟迁移提高的教学赏析本文的语言特点和文体特点。本课的教学难点为这篇文章的内容，学生不难理解，难点在于理解作者心两端，心为形役的思想感情五教学程序本篇课文篇幅很短，内容理解简单，因此，可以用节课时完成分钟，主要教具是歌曲图片课件。导入新课现在，请大家闭上眼睛，欣赏段音乐。小段提问请位同学给我说说听到这段音乐的感受。预想答案轻松自然安适和平恬静质朴。引出课文刚才同学们回答的都很好，看来大家对田园生活都非常喜欢，下面我们要学习篇与田园生活有关的文章陶渊明的归去来兮辞。二作者介绍，时代背景简介为理的情景中感悟出来，特别最具情味的是妻，好似不见出来迎接，但由有酒盈樽可知妻比谁都迎接得盛情......”。

7、“.....原因就在于他有忘怀得失淡泊明志不慕功名利禄的精神内核。作者饮酒中有采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言等诗句，这诗赋都表达了陶渊明相同的心境淡泊明志，闲适自在。读悟第三自然段第三自然段要读悟出作者鄙弃官场固穷守节的坚定决心，联系第段内容，重点理解请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求等句子。此种心境，作者的桃花源记中有来此绝境，不复出焉遂与外人间隔的故事表述读山海经中有穷巷隔深辙，颇回故人车的委婉表达饮酒中有托身已得所，千载不相违的直白陈述。此段还要悟出作者隐居乡村的生活情趣。文中有促膝而谈的家庭之乐有酒酣而归弹琴消忧的隐士本色生活有既耕亦已种，时还读我书好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食的读书雅致更有躬耕田亩的苦忧乐......”。

8、“.....在通读全文以后，讨论完成内容结构图，并划分段落。第段段申述归去来兮的缘由。第二段段归家路途的轻快与归家后农村生活的乐趣。第三段段抒发对人生宇宙的的感想。总结重要实词古今异义词词类活用特殊句式。掌握重点语句，帮助理解课文。四赏析本文的语言特点和文体特点。感情真挚，语言朴素，音节谐美，犹如天籁，呈现出种歌中描写音乐的绝唱。四课外延伸旨在延伸教材内容，拓展课题研究，继续培养学生阅读和鉴赏这类文章的能力，选取白居易的夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州韩愈的听颖师弹琴等诗文，分小组讨论它们和琵琶行在内容和表现手法上有何异同。五作业让学生背诵全文，初步学习运用语言艺术来描述听觉的手法，播放琵琶曲春江秋月夜让学生用形象的语言写出自己的感受，文体字数不限......”。

9、“.....是我国古代叙事诗和音乐诗中的千古绝唱，具有深刻的思想内容和卓越的艺术技巧。在白居易死后，当时的皇帝唐宪宗写诗悼念童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇，说明远在作者逝世前，本诗已经风行全国，很有影响了。这首诗最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象，这是我们鉴赏和学习这课的个重点。根据新课标所提倡的知识与能力过程与方法情感与态度并重的教学理念和教学大纲的要求，我制定了以下的教学目标欣赏并学习本诗运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解运用环境描写渲染气氛，烘托人物思想感情的表现手法。让学生认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实，激发学生热爱新社会的感情。古人云授之以渔，不如授之以鱼......”。