1、“.....说完了以上三个方面内容，我将说我的教学目标第知识与技能学习重点文言实词虚词的意义和用法，积累文言知识。第二过程与方法理清文章脉络，把握作者观点，感受论证特点。第三情感态度与价值观树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的学风。根据以上分析，我把我本节课的教学重点确定为找出作者关于择师的标准择师的必要等精辟论述......”。

2、“.....难点为归纳总结作者的中心论点，理解本文的对比论证法。好的教学方法能有效地提高学生学习效率，据此我将采用以下教学方法第诵读法，第二串讲法。教学过程首先，将以引用的方式来导入新课的学习康震教授在百家讲坛上讲到唐宋八大家之首韩愈时，好基础。第二反复诵读课文，初步感知听录音或老师范读。这步主要为了让学生能正音断句疏通文句。学生自读......”。

3、“.....初步感知课文。其目的是通过听读自读等形式的练习，让学生能够正确地朗读课文，从而初步感受课文内容。第三题解，对文章中心论点和重点词语进行分析本文是议论文，按议论文的文体特征，文章的题目可以是文章的中心论点，也可以是论题，让学生明白师说是文章的论题，题目的意思是说说从师而学的道理。那么，文章的中心论点是什么呢学生会发现......”。

4、“.....接着要求学生对这句话进行翻译，作解释。在学生解释的基础上，老师要特别强调，有师的有不仅仅是表存现的动词，这个有还有个特殊的含义，即含有选择或认从的意思。设计意图主要是让学生明白说这种文体的特点，把握文章的中心论点，进而完成对本节课重难点的学习。为下步具体分析课文做好准备。第四合作探究......”。

5、“.....然后分析课文第段，作者在本段中是怎样逐渐推出论点的明确择师的标准师者，所以传道授业解惑也。这句话不仅仅是给老师下的定义，更是提出择师的标准，能传道授业解惑者均为师。是故无长无少，道之所存，师之所存。主要通过正反论证来论述的。其次把课文第二自然段翻译为现代汉语，并回答下问题师道之不传也久矣在结构上起什么作用明确承上启下。从师的风尚不再流传......”。

6、“.....为了批评耻于师的人，作者从哪三个方面进行了对比论证明确古之圣人今之众人结论圣益圣，愚益愚爱其子于其身也结论小学而大遗巫医乐师百工之人士大夫之族结论师道之不复最后，布置作业。让同学们课后回顾本节课内容，预习课文三四段。背诵课文，归结虚词之其于的用法......”。

7、“.....本专题的重点是引导学生尊师重教尊重知识获得教养。师说是篇议论文，论证严谨，气势夺人，不仅扭转了当时耻学于师的不良风气，而且对后世的学风也产生了很大影响。学习这篇文章，定要在疏通文意的基础上，结合有关背景资料，指导学生深入体会文本的思想内涵，反复品味文本的论证技巧和语言特点，从而提高学生的阅读理解能力和分析鉴赏能力。对于本篇课文......”。

8、“.....第课时分为导入诵读课文分析至第二自然段。第二课时为课文分析全文结束，重点难点回顾，课堂练习。本节课我将具体说第节课的教学内容。具体分析学情首先是学生在初中已经学过部分文言文，具备了继续学习文言文的条件。同时，对韩愈的文章也并不陌生，如同学们在初中已学过的马说。其次学生文言文阅读能力的提高需要个循序渐进的过程。在这个过程中......”。

9、“.....阅读时会遇到许多的语言障碍，对文言词语或句子常常会望文生义，对文章内容的理解也常常会出现偏差或。据此，根据学生已有的知识和特点，我将引导学生正确学习本篇课文。说完了以上三个方面内容，我将说我的教学目标第知识与技能学习重点文言实词虚词的意义和用法，积累文言知识。第二过程与方法理清文章脉络，把握作者观点，感受论证特点......”。