1、“.....本课的教学难点为这篇文章的内容，学生不难理解，难点在于理解作者心两端，心为形役的思想感情五教学程序本篇课文篇幅很短，内容理解简单，因此，可以用节课时完成分钟，主要教具是歌曲图片课件。导入新课现在，请大家闭上眼睛，欣赏段音乐。小段提问请位同学给我说说听到这段音乐的感受。预想答案轻松自然安适和平恬静质朴......”。

2、“.....看来大家对田园生活都非常喜欢，下面我们要学习篇与田园生活有关的文章陶渊明的归去来兮辞。二作者介绍，时代背景简介为理的情景中感悟出来，特别最具情味的是妻，好似不见出来迎接，但由有酒盈樽可知妻比谁都迎接得盛情，多好的幅天伦之乐图啊,原因就在于他有忘怀得失淡泊明志不慕功名利禄的精神内核。作者饮酒中有采菊东篱下......”。

3、“.....山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言等诗句，这诗赋都表达了陶渊明相同的心境淡泊明志，闲适自在。读悟第三自然段第三自然段要读悟出作者鄙弃官场固穷守节的坚定决心，联系第段内容，重点理解请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求等句子。此种心境，作者的桃花源记中有来此绝境......”。

4、“.....颇回故人车的委婉表达饮酒中有托身已得所，千载不相违的直白陈述。此段还要悟出作者隐居乡村的生活情趣。文中有促膝而谈的家庭之乐有酒酣而归弹琴消忧的隐士本色生活有既耕亦已种，时还读我书好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食的读书雅致更有躬耕田亩的苦忧乐。读悟第四自然段第四自然段要感悟出作者委心乘化知天乐命的隐士情怀。在通读全文以后......”。

5、“.....并划分段落。第段段申述归去来兮的缘由。第二段段归家路途的轻快与归家后农村生活的乐趣。第三段段抒发对人生宇宙的的感想。总结重要实词古今异义词词类活用特殊句式。掌握重点语句，帮助理解课文。四赏析本文的语言特点和文体特点。感情真挚，语言朴素，音节谐美，犹如天籁，呈现出种天然真色之美。作者直抒胸臆，不假涂饰，自然真纯可亲......”。

6、“.....仿佛信手拈来，语如己出，浑然无用典之迹。如悟已往之不谏，知来者之可追引用论语微子楚狂接舆的歌词往者不可谏，来者犹可追，稍加点化，形神俱情景交融，情感真挚。具有赋的文体特点五结束自由讨论有人说聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑这两句话中包含着悲观消极的思想，你是如何理解的教师面试高中语文说课稿归去来兮辞开场白各位老师，下午好......”。

7、“.....二说教材归去来兮辞是高中语文教材第二册第五单元的最后篇课文。它是东晋大诗人陶渊明的作品。描写的是诗人辞官归隐的喜悦心情和对自由闲适的田园生活的热爱。新全日制普通高级中学语文教学大纲规定高中生要诵读古典诗词和浅易文言文，理解定数量的名篇。归去来兮辞所在单元的教学目标是了解课文的思想内容。掌握有关的文言词语和句式......”。

8、“.....根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标。三教学目标归纳掌握文中的重要实词古今异义词词类活用特殊句式。掌握重点语句，帮助理解课文。诵读课文，梳理本文行文思路。赏析本文的写作特点情景交融，情感真挚。了解赋的文体特点。了理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的隐士情怀......”。

9、“.....四重点难点高阶段，学生文言知识体系尚待完善，对魏晋历史散文接触不多。因此，教学中要提高学生的阅读兴趣，培养学生欣赏魏晋历史散文的能力，养成思辨的习惯。据此，本课的教学重点为理解文章结构层次及写作意图。赏析本文的语言特点和文体特点。本课的教学难点为这篇文章的内容，学生不难理解，难点在于理解作者心两端......”。