1、“.....小组代表汇报。接着分组朗读火攻这四步的内容，然后让学生继续讨论，把火攻这四步用小标题或简明的提纲概括出来。然后抽几个小组代表到黑板板书出来。老师再小结。意图是引导学生进行探究合作学习。问火攻的四步，咱们清楚了，但火攻之计能得以实施，有个非常重要的条件是什么学生肯定回答的是东南风。这时要求学生找找，画画，读读。文中为什么多次写东南风假如没有东南风，会怎样启发学生开动脑筋，培养学生的思维能力。东南风是火攻妙计得以圆满实施的关键。那么，周瑜和黄盖根据什么情况制定了火攻之计要求学生找出有关段落读读。在分析......”。

2、“.....通过复述理清课文写作顺序，从而实施由繁到简由简到繁，进步进行语言条理性的训练。第三步总结全文，提高认识。集体朗读课文。然后讨论分析赤壁之战中，周瑜为什么能以少胜多曹操惨败的原因是什么接着引导学生用三个词语概括出来，即知己知彼百曹军大败老师小结火攻的四步，这种小标题，还有的同学编的跟这种意思相同，但表达有所不同。这没关系。只要动脑，只要意思对，就可以了。大家的积极性非常值得肯定。火攻的四步，咱们清楚了。但火攻之计能得以实施，有个非常重要的条件是什么东南风。请找找，画画，读读。文中三次写东南风......”。

3、“.....趁着东南风向北岸驶来。第三次不错，趁着东南风来的正是黄盖的船。文中为什么多次写东南风假如没有东南风，会怎样因为东南风是周瑜黄盖完成火攻妙计的根本条件。前边文中讲了，周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对，曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。只有在刮东南风之时，火攻计划才能实施。正因为这样，文中才多次提到东南风。假如没有东南风，黄盖去诈降，装满火药的船就不可能行得像箭样快。船行很慢了，容易被曹操发现情况不对更糟糕的是，点了火的船，因没有风，不等火船靠近，就会被曹兵发现而想法子阻止，那么......”。

4、“.....东南风是火攻妙计得以圆满实施的关键。那么，周瑜和黄盖根据什么情况制定了火攻之计从书中找出有关段落读读。再分析。敌众我寡，不宜持久，应速战速决曹操战船连接，不利行动战船及其帆篷等物都是易燃物。周瑜和黄盖从敌我双方的力量分析，同时他们了解到曹操战船相连的弱点，从而想到了火攻之计。指名按顺序复述火攻的具体步骤。三总结全文，提高认识集体朗读课文。讨论分析赤壁之战中，周瑜为什么能以少胜多曹操惨败的原因是什么周瑜能根据敌我双方的情况，认真分析，利用天时地利，巧妙地扬长避短，使弱势转为优势，因而能以少胜多，战胜曹军......”。

5、“.....小看东吴，轻敌自傲，不可世，认为拿下东吴如囊中之物。更致命的是采取了的措施连船，因而得到了惨败的下场。我们可以用哪三个成语来概括谁能上来把它写出来引导学生板书知己知彼百战百胜骄兵必败学完了这篇文章，你有什么想法和收益历史上的故事，能为我们这些后人敲响警钟。我认为骄兵必败是很有道理的。以后，无论在学习上工作中定切记不能骄傲更不能在成绩面前忘乎所以，要谦虚谨慎，不断进步。学习了课文，我体会到在困难面前，不能退缩，定要开动脑筋，想方设法去克服它，战胜它。做任何事都要善于分析，要用最巧妙的方法，最小的付出，获得最大的收益......”。

6、“.....它确实使人从中受益匪浅。我们无论对待什么事情，都要善于分析制定方案，要优中选优，要牢记傲兵必败的道理。让我们永远谦虚，不断进步,四布置作业有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。摘抄自己喜欢的词句。五板书设计写诈降书，施火攻计知己知彼二装满火药，借东南风赤壁之战百战百胜三火船冲曹，大火漫天骄兵必败四带兵追杀，曹军大败教师面试高中语文说课稿赤壁之战教学目标理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落......”。

7、“.....教学难点引导学生如何从战役的具体过程中了解以弱胜强的原因。二说教学方法教法充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究合作学习。充分发挥教师的主导作用，适当引导点拨及必要的归纳小结和讲解。要求学生在思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，学会思考，学会读书。学法小组合作自学探究，通过读思讲议等方法，理解课文内容。三说教学设计第二课时是在第课时理清了文章的顺序及结构和理清前四个自然段课文条理的基础上，继续学习第五至第十自然段......”。

8、“.....让学生了解这节课学习的内容。第二步抓住重点认真分析。指名朗读课文。问本文的重点部分是第几部分要求学生概括这部分的意思。让学生默读课文思考这次战役是用火攻的方法取胜的，那么火攻是分哪几步进行的每步都做了什么要求学生认真读第五自然段至第十自然段，概括自然段段意。把意思相同或相近的自然段合并。思考火攻分几步意图是培养学生自学能力分析概括能力和运用知识的能力。指名说说自然段段意。培养学生的口语表达能力。出示第五至第十自然段段意，分组讨论分析归纳合并。小组代表汇报。接着分组朗读火攻这四步的内容，然后让学生继续讨论......”。

9、“.....然后抽几个小组代表到黑板板书出来。老师再小结。意图是引导学生进行探究合作学习。问火攻的四步，咱们清楚了，但火攻之计能得以实施，有个非常重要的条件是什么学生肯定回答的是东南风。这时要求学生找找，画画，读读。文中为什么多次写东南风假如没有东南风，会怎样启发学生开动脑筋，培养学生的思维能力。东南风是火攻妙计得以圆满实施的关键。那么，周瑜和黄盖根据什么情况制定了火攻之计要求学生找出有关段落读读。在分析。指名按顺序复述火攻的具体步骤，通过复述理清课文写作顺序，从而实施由繁到简由简到繁......”。