1、“.....教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作，引导幼儿积极探索，体验发现的乐趣。根据大班幼儿好奇好问，又有定知识经验的特点，我引导幼儿在找找比比玩玩印印想想说说中进行探索，从中感知圆柱体的基本特征，培养幼儿探索发现的兴趣。讨论法新纲要指出......”。

2、“.....并能愉快地与他人交流分享。在幼儿探索前后和探索过程中，我都引导幼儿积极地与老师同伴交流探讨问题，让幼儿的思维相互碰撞，在分享中体验成功的喜悦。操作法本活动安排了欲望被激发以后，老师需要解决的问题是引导孩子去思考用什么方法来操作。教师抓住时机介绍操作材料，并提出活动要求，让幼儿正确有目的地进行操作......”。

3、“.....教师边引导幼儿自由探索边验证你用了什么方法把它们变成圆柱体把你变的圆柱体玩玩。并鼓励幼儿想出多种方法来变魔术。这样既开发了幼儿的智力，又培养了幼儿探究科学奥秘的兴趣。四活动延伸纲要提出，教师应为幼儿创造更多的观察探究经历体验的机会。我在区角活动中继续提供丰富适宜的材料......”。

4、“.....大班计算活动认识圆柱体活动目标初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。活动准备知识经验准备请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。已认识过球体。材料准备提供圆柱体实物若干，如易拉罐茶罐积木固体胶等，准备印泥纸张......”。

5、“.....活动过程幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索。它们与球有什么不同把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象把圆柱体上下两面印下来，发现了什么小结上下两面都是圆形，这两个圆形是样大的，侧面没有棱角，而且从上到下都是样粗细，叫做圆柱体......”。

6、“.....三玩玩变变。怎样把许多枚硬币变成圆柱体怎样把长方形纸张变成圆柱体怎样把橡皮泥变成圆柱体四活动延伸让幼儿自由选择区域进行活动。计算角提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探索发现圆柱体的秘密。操作角提供多种材料供幼儿继续变成圆柱体。认识圆柱体说课稿说教材幼儿在日常生活中常常接触到......”。

7、“.....幼识是模糊的，并且很难联系到社会中去。因此，在大班幼儿已认识了个中平面几何图形和球体的基础上，我进行了本次教学活动。二说目标纲要中指出要从不同的角度促进幼儿情感态度能力知识技能等方面的发展。根据纲要的精神及本班幼儿的实际情况，我确定了认知与能力情感与态度二方面的目标......”。

8、“.....探索生活中与圆柱体相似的物体。激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。三说准备知识经验准备请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。已认识过球体。材料准备提供圆柱体实物若干，如易拉罐茶罐积木固体胶等，准备印泥纸张。样大小的硬币若干透明胶长方形纸张固体胶橡皮泥......”。

9、“.....我除了以亲切的形象饱满的情绪感染幼儿外，还运用多种形式的方法进行教学，采用的教学方法有发现法皮亚杰认为教学不该仅仅是知识的传授，更重要的是刺激儿童的心智发展。教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作，引导幼儿积极探索，体验发现的乐趣。根据大班幼儿好奇好问......”。