1、“.....不要悲伤，不要心急！忧郁的日子须要镇静相信吧，快乐的日子将会来临。读下面的诗句，展开联想。“我的心骤然阵疼痛，定是妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。这时，我的心变成了只风筝，风筝的线绳就在妈妈手中。”从这节诗里你能联想到唐朝诗人哪首诗分孟郊的游子吟。“北国风光，千里冰封，万里雪飘......”。

2、“.....你能否联想到哪些含“雪”字的诗句巍峨挺拔。你能聆听水的旋律有的婉转低回，。你能欣赏花的姿容，有的灿烂盛开。有的含苞待放有的澎湃激昂活动结束时，老师要求你对现代诗歌的诵读鉴赏或创作任方面谈谈认识和体会。分示例对诗歌的鉴赏必须从诗歌的特点出发，紧紧抓住形象思维这环去理解和分析......”。

3、“.....使自己进入诗人的角色，进入诗中的意境学习修辞学知识并掌握些常用的修辞技巧加强艺术特别是音乐和绘画素养多阅读赏析诗歌作品。读臧克家的诗三代，写出你的赏析。分孩子在土里洗澡爸爸在土里流汗爷爷在土里埋葬。示例短短六行诗，具有惊人的概括力，它不仅是三代农民的写实，也是几千年来中国农民苦难生活的缩影......”。

4、“.....然后答题。献给毕业班老师的歌有多少欣慰，有多少鼓励，在我们即将毕业的时刻带着多少叮嘱，带着多少期望，您把我们送上人生的站台，目送着我们各自踏上远去的列车„„两行慈母泪，万缕恩师情。您用颤抖的声音鼓励着我们去吧勇敢的孩子，向着明天，谱写新生活的赞歌！请写出这首诗的韵脚句末押韵的字。分刻，车，歌......”。

5、“.....请选出表述正确的项分急促高亢舒缓低沉请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。分此题为开放性试题，无惟答案。如“两行慈母泪，万缕恩师情。”理由这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐，生动形象地写出了老师对学生的深厚感情同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情......”。

6、“.....诗中的老师是个怎样的形象分“老师”是和蔼的，他直鼓励学生，给予他们爱和知识，当他的学生要离开时，他会欣慰的笑，会在心中为他们祝福，老师把学生送向了光明，而他们仍然无私奉献，永远守在自己的讲台上。单元小结给下列加点字注音......”。

7、“.....分余莽莽星辉斑红素裹外妖娆马蹄声喇叭声然疼痛绿草风雨程霜残月原蜡象稍风骚逊惟斓装分碎咽骤茸茸兼晨驰文学常识及课文内容填空。分忆秦娥娄山关中的“忆秦娥”是这首词的词牌名，“娄山关”是词的题目。按词的字数分，忆秦娥娄山关是小令......”。

8、“.....再别康桥选自徐志摩诗全编，作者是徐志摩，现代著名诗人散文家。这是四点零八分的北京作者是食指，原名郭路生，当代诗人。假如生活欺骗了你选自普希金诗集，作者是俄国国籍诗人普希金。条未选择的路作者是美国国籍诗人弗罗斯特。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘波光里的艳影......”。

9、“.....本单元的作品都是名家之作，风格迥异，名句众多。毛泽东的词大气磅礴，忆秦娥娄山关中“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”句，渲染了娄山关的险要，反衬红军英勇豪迈的气概和胜利的自豪。徐志摩的诗柔美细腻，“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”写出了诗人与康桥依依不舍的感情普希金的诗通俗浅显......”。