1、“.....让他们讨论选择各角色的理由。同时讨论各角色在电影制作中所做的不同工作。通过讨论，学生不难发现，在电影的制作过程中，导演起了非常关键的作用。根据所选的各种角色交叉分组，发挥各自的作用。本篇阅读材料是人物传记，介绍了著名导演的成长经历以及他的主要成就和作品。通过文章的学习......”。

2、“.....活动形式小组活动分别给出和斯皮尔伯格所执导的电影的几幅图片，引起学生的兴趣，让学生分组讨论，预测文章的主题个人活动个人活动阅读并查找有关的信息该部分可分成两块，其中第二块内容可以提前到阅读中去完成，也可在读后总结，当学生读完影片内容时......”。

3、“.....体验定语从句的结构。第块中第三个问题比较难，从文中直接找不到答案，也是学生理解上需要升华的部分。可以通过分组，让学生讨论来理解这几个问题。让学生领会以下几点英语作为工具的重要性不懈努力持之以恒成功需要家人的支持，合作互助精神。......”。

4、“.....对学生的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果教学过程中忘记考试，更关注过程。在英语教学过程中更多地关注学生英语学习的过程关注形成性评价，应重视形成性评价对学生英语学习的交流，对学生的书面作业口头回答演讲朗诵等课外学习行为和学生的学习能力学习态度参与程度合作精神等做出评价......”。

5、“.....应对学生的认知情感技能等方面给予综合评价，以帮助学生树立自信心培养学生的学习能力和帮助学生确定合理的学习目标和使用恰当的学习策略。形成性评价应采取多种评价方式，包括口头的书面的表格形式的，还可以建立学生个人学习档案。教师面试高中英语说课稿教材内容分析本单元的中心话题是电影，本课是第三课时......”。

6、“.....介绍当前好莱坞最有影响的导演艺术家史蒂芬斯皮尔伯格的创作生涯和些作品。同般传记样，本文也是按照人物的生平时间展开前两段记述了史蒂芬斯皮尔伯格的早期创作尝试和生平，之后几大段介绍了他的事业和美满的家庭。学生从中可以进步了解著名导演，也能体验些影评的模式......”。

7、“.....对影视界名人及电影的评价如何写影评。三教学目标知识技能掌握些课文中涉及的词汇和短语如,„„,等学习掌握些重点句子如„„„„„„„„„学习掌握关系副词引导的定语从句及介词关系代词引导的定语从句......”。

8、“.....通过些重点词汇及短语掌握文章大意。二情感态度通过学习课文，培养学生了解尊重异国文化，体现国际合作精神。通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。三文化意识通过学习，了解国际著名导演史蒂芬斯皮尔伯格。通过学习，了解世界著名影视文化，培养世界意识。通过中外影视文化对比......”。

9、“.....四教具准备录音机，电脑，屏幕及图片。五教学方法任务型教学法学生学习本文时，我设计了些任务，通过感知，体验，参与合作等方式，使学生的主动地位得到充分体现。如要求学生阅读文章，回答问题，填写表格等。多媒体教学法这单元以影视为主题,利用多媒体展示影片相关图片，帮助学生用自己的话概括主要内容,提高课堂教学效率......”。