1、“.....从而教育学生珍惜现在的大好学习时光，努力学习，去创造更好的喜乐年华。三教学重点指导学生用轻松愉快的情绪柔和而具有弹性的声音演唱歌曲。培养学生创造性地表现歌曲的能力。四教学难点教学生学唱时，应着重提醒学生掌握后半拍起音的节奏型，可以先结合拍手体会，再用念白的形式配合手打拍子进行练习，最后结合伴奏音乐进行演唱......”。

2、“.....使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。如在教学节奏时，我运用了指挥学生采用按节奏念歌词的方式来熟悉歌词，逐渐让学生掌握后半拍起音这种节奏型，学生便在玩中学会了歌曲的节奏。创设情境法展示课件中的了红红火火的喜乐年华，它似乎让我们看到了祖国大地呈现出片安定团结欣欣向荣繁荣昌盛的景象......”。

3、“.....声音要柔和,教师先示范,然后学生跟琴唱。点同学有感情的地朗诵歌词。难点突破后半拍起音的节奏。这首歌曲中间段段使用的是后半拍起音的节奏，为了让学生更好的掌握它，我先带学生学习两条视唱来进行节奏训练课件播放。配合手打拍子进行练习紧接着我指挥学生采用按节奏念歌词的方式来熟悉歌词，逐渐让学生掌握后半拍起音这种节奏型......”。

4、“.....过上了好日子红红火火红红火火赶上了好时代喜乐年华喜乐年华你看那山捧金水流银那水流银那春夏秋冬里大地开花大地大地要开花那个喜呀那个乐呀那个敲呀那个打那个喜呀那个乐呀那个敲呀那个打教师范唱。教师教唱。在解决了后半拍起音的节奏型这个难点后，教唱时可将重点放在中间段领唱与和唱的衔接上，将学生分为两组，组领唱......”。

5、“.....播放录音伴奏教师指挥学生齐唱。分组采用领众和的演唱方法师生互动课件播放组歌颂祖国的歌曲，同时播放组祖国各项重大建设的图片。让学生谈谈自己内心的感受可以说说你们对歌曲的感受也可以说说家乡的建设成就和变化师述这些都充分体现了我们国家盛世年华风调雨顺的情景课堂小结检查新歌掌握情况采取分组进行领唱与和唱的形式来演唱......”。

6、“.....我们也表达了自己对伟大祖国的热爱之情，请大家课后多搜集些不同演唱形式的颂歌进行演唱，唱出我们对祖国对家乡对人民和对切美好事物的热爱。好，让我们在欢快的喜乐年华的旋律中结束这节快乐的音乐课吧,课件播放歌曲谢谢大家,教师面试初中音乐说课稿喜乐年华教材分析喜乐年华是首由贺东久作词印青作曲，欢快的，带有民族特点的通俗歌曲......”。

7、“.....热烈欢快的情绪唱出了红红火火的喜乐年华。歌曲为的三段式结构，羽调式。歌曲在情绪上十分统，同时通过节奏型的变化和领众和的演唱形式进行对比，使音乐更加生动活泼。二本单元地位和作用本单元的喜乐年华是首欢快带有民族特点的歌曲，通过学习，启发学生关注和感受祖国和家乡日新月异的变化，激发学生热爱祖国建设祖国的热情聆听金蛇狂舞花好月圆小放驴......”。

8、“.....完成音乐中的内容，锻炼学生自主学习能力，学会辨别常见的中国民族乐器。二教学目标知识目标熟唱歌曲，掌握领众和的演唱形式和后半拍起音的节奏型。通过演唱歌曲喜乐年华，启发学生对发生在自己身边的事情加以关心，关注和感受祖国及家乡日新月异的变化，激发学生热爱祖国建设祖国的热情......”。

9、“.....三德育目标通过学唱歌曲及歌曲音乐情绪的感染可以让学生更好的理解歌词，同时结合学生实际生活谈谈家乡的变化等加深学生印象，从而教育学生珍惜现在的大好学习时光，努力学习，去创造更好的喜乐年华。三教学重点指导学生用轻松愉快的情绪柔和而具有弹性的声音演唱歌曲。培养学生创造性地表现歌曲的能力。四教学难点教学生学唱时......”。