1、“.....培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。培养并增强学生在研究中学习在学习中探索的意识。根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为数据的排序与筛选操作方法。依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为排序设置主要关键字次要关键字和第三关键字筛选满足多个条件的记录的筛选......”。

2、“.....观察能力，抽象能力和想象能力也随着迅速度完成长。但同时，这阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望能够得到老师的表扬，所以在教学中应抓住步向理论型成长，观察能力，抽象能力和想象能力也随着迅速度完成长。但同时，这阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望能够得到老师的表扬......”。

3、“.....要创造条件和时机，让学生自己动手，自主学习，充分发表自己的见解和看法，发挥学生学习的主动性。三说教法学法根据以上对教材和学情的分析，我采用了任务驱动与启发式的教学方法，精心设计各种问题，激发学生的求知欲，让学生带着问题去尝试操作。同时运用演示练习讲解小组合作与交流，评价等多种教学方法......”。

4、“.....学生是课堂的主体。要让学生自主探究，在实践中去发现问题解决问题，从而体验成功的喜悦。同时指导学生相互交流小组合作互相探讨，在找到解决问题方法的同时，进步创新。四说教学过程教材的分析，教法学法的阐述都是前提和基础，合理安排教学过程才是决定本课教学成功的关键环。根据本课时特有的内容......”。

5、“.....其中前两个探究主要是让学生通过探索能运用单个字段进行排序，第三四个探究主要是让学生通过探索能运用多个字段进行排序第五个探究主要是让学生通过探索能按单条件进行筛选，第六七两个探究主要是让学生通过探索能按多个条件进行筛选......”。

6、“.....课前请各小组将调查的结果按表格进行汇总。这样做既可以复习巩固前几节所学的知识，又可以使学生有成就感体验成功的喜悦，同时又为本节课的学习提供了素材，方便本节课的学习，使学生进步明白为什么要学习排序筛选分类汇总这些知识，从而激发学习的积极性和主动性......”。

7、“.....本节之前学生已经初步掌握了如何建立工作表工作表的基本操作以及工作表数据的运算等知识的运用。本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，贯穿于整个教学，是学生进步顺利快捷操作的基础，是本章的重点内容，也是本章的难点，它是形成学生合理知识链的个必要环节......”。

8、“.....本节课安排两课时，第个课时要求学生掌握数据排序和筛选的方法第二个课时要求学生进步深入掌握数据分类汇总的方法，教学地点均放在多媒体网络教室。下面我主要说说有关第课时的些教学设想。根据以上对教材的分析和新课改的要求，我确定了如下的三维教学目标知识目标熟练掌握数据的排序与筛选方法......”。

9、“.....培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。让学生在学习过程中，学会发现问题，并分析问题，进而解决问题，并培养学生自主探究小组合作学习的能力。情感目标培养学生认真细致的学习态度。培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。培养并增强学生在研究中学习在学习中探索的意识。根据教材内容和教学目标......”。