1、“.....是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程与科学方法，形成定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神的要求，本堂课安排的研究活动的重点为实验方案的设计同时，按照学生能力发展的水平和需要，本堂课创造性地处理教材，先安排设计种子萌发必要条件的实验方案，再引导学生发散思维探究影响种子萌发的其他条件。另外，种子的萌发的环境条件的探究活动，需要若干天的时间才能完成，本堂课的做法是在课内完成探究活动的方案设计交流确定等......”。

2、“.....既不加重学生课外负担，也较合理地利用了课堂时间。三教学设想基于以上的教学策略，我的教学设想是这样的第环节提出问题，利用课件创设问题情境。学生活动观看课件，欣赏奇花异草图片奇花异草由种子萌发而来明确主题，明确提供的材料用具图等指导学生设计，突破难点，组织和引导同学设计方案在协作性小组活动过程中，鼓励学生积极参与小组工作，鼓励小组成员之间互相帮助，给予各个小组报告他们的工作及其成果平等的机会，所以多次组织小组内小组之间的交流，在此基础上进步修订完善计划。第四环节实验探究为课外活动......”。

3、“.....设计这节课，我力求做到通过发挥教师主导作用，优化课堂结构从学生的生活经验为切入口，引导学生进行探究，通过让学生在做科学的过程中，学会生物学实验的般方法，体验科学发现的过程，探索科学的乐趣。在整个教与学的活动过程中，教师只是平等中的个体，不仅仅是单纯的教，而且也通过与学生对话被教，而学生在被教的同时，也同时在教。整个教学过程是师生平等交往积极互动共同发展的过程。虽然探究种子萌发的环境条件在对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验......”。

4、“.....也应该让学生有机会参与若干完整的探究活动，培养学生的科学探究能力，所以设计以上环节的活动，提供机会让学生亲自尝试和实践，并进步加以指导和鼓励。讨论提纲你想探究的是什么问题课后你将立即实施本计划，在此前提下，你认为选择什么样的种子比较好每组应当有多少种子每组只有粒种子可以吗实验探究时需要哪些材料工具请你思考如何使用你准备怎样设置实验对照组时，实验对照组提供什么样的环境条件对每个实验组的处理，除了所研究的环境外，其他环境是否应当与对照组相同实验中应如何操作实验过程中应注意哪些问题明确分工组长主持讨论每个问题......”。

5、“.....准备大组交流实验主操作人负责实验的操作，其他人辅助观察记录员负责观察记录实验结果请设计实验方案，并用简图或文字书面表达出实验设计思路。比比，看谁的方案最优秀，看谁的记录最精彩,教学评价教师和学生可以参照下列各项给予评价能否根据观察或生活经验提出问题，根据问题提出假设能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案，包括设计对照实验能否按照实验计划准备实验材料......”。

6、“.....这些评价内容包括了知识能力和情感态度与价值观等方面，尤其重视学生探究能力和情感态度与价值观方面的评价。教师充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用，就可以积极引导学生真正改变学习方式，提高终身学习能力。通过教学评价，教师可以获得有关学生学习生物课程情况的反馈，不断改进教学学生可以了解自己的学习情况，促进自己更好地发展教师面试初中生物说课稿种子萌发的环境条件教材分析该内容是人教版生物学七年级上册第三单元第二章被子植物的生的个探究活动......”。

7、“.....是本章第节种子的萌发的重点。学生对科学探究的般过程有了定的认识，而探究种子萌发的环境条件在进步综合培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验。并且通过学生自己的探究活动，能够描述种子萌发的环境条件。但对于学生而言，此探究活动有较大的难度，是因为距前两次探究活动的时间比较长，二是要探究的条件不止个，要设置的对照组也不止个，等系列困难。根据教材和课程标准及学生的学习情况，我拟订本课的教学目标重点难点教学目标知识方面说出影响种子萌发的环境条件......”。

8、“.....探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这方法，培养设计对照实验方案的能力和创新能力。通过自主探究和小组合作探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。在情感态度与价值观方面通过探究种子萌发的环境条件，使学生认识到生命的来之不易，激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。二重点种子萌发的环境条件是本课知识重点。设计对照实验是本课技能训练重点。三难点对照实验的设计训练是本课难点。二教学策略根据课程标准将科学探究引入义务教育阶段生物课程的内容标准，是为了促进学生学习方式的改变......”。

9、“.....体验科学过程与科学方法，形成定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神的要求，本堂课安排的研究活动的重点为实验方案的设计同时，按照学生能力发展的水平和需要，本堂课创造性地处理教材，先安排设计种子萌发必要条件的实验方案，再引导学生发散思维探究影响种子萌发的其他条件。另外，种子的萌发的环境条件的探究活动，需要若干天的时间才能完成，本堂课的做法是在课内完成探究活动的方案设计交流确定等，而在课后去完成管理观察记录整理数据得出结论等工作再在另外的课上进行交流讨论。既不加重学生课外负担......”。