1、“.....教学重点人体心脏结构和与其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的管道。心脏是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官，掌握这部分知识为下节血液循环奠定了基础。因此，心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点。教学难点血液在心脏内只能按定的方向流动即从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流......”。

2、“.....心脏瓣膜只能朝个方向开启，从而控制血液在心脏内按定方向流动。那么，心脏瓣膜的位置及其开启关闭与心脏内血流方向的关系是比较抽象和复杂的，是学生较难理解和掌握兴趣。而网络式知识结构层次清楚科学简洁，符合生物学逻辑体系和学生的认识规律，有利于学生各方面能力的培养。三课堂设计Ⅰ复习提问......”。

3、“.....真实生动地展现心脏的位置，通过启发式教学，引导学生观察思维总结归纳出心脏的位置。教师把人体胸透的光照片在银幕上播放，由于学生是首次看到人体胸透的真实情况，因而学生注意力能立即被吸引住，并留下深刻的印象，获得了生动的感性认识。同时，配合放映人体心脏位置的绘画复合片，通过启发式教学......”。

4、“.....引导学生积极思维，最后用三句话归纳出心脏的确切位置板书，紧接着，介绍个别心脏位置异常的现象如右位心，对学生进行理想教育。利用电脑多媒体课件以及人体心脏模型，观察心脏的形态。教师将人体心脏外形的正面观背面观放大在银幕上显示，指导学生观察观看，识别人体心脏的各个方位，然后，教师打开人体半身解剖模型的胸腔......”。

5、“.....让学生观察心脏的形态，引导学生得出结论板书。培养学生观察思维总结能力。利用电脑多媒体课件及简易黑板图，讲授心脏的结构。教师先将人体心脏解剖图放大显示到银幕上，指导学生观察，引导学生回忆所学的人体四种基本组织，让学生讲出心脏的组成板书，然后，教师再播放人体心脏彩色解剖绘画复合片的课件......”。

6、“.....接着单片分部放映和心脏相连的几条大血管，并指导学生分层观察，最后，教师边讲边画出心脏结构简易黑板图。示心房心室及相连的血管，并用箭头标明血液流动的方向。这样的教学，由分解到综合最后形成整体概念，重点突出，促进学生在理解的基础上，清楚地掌握人体心脏的结构......”。

7、“.....人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统两部分。血液循环系统的组成，包括心脏血管构成的管道系统和管道内流动的血液三部分。其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构，所以血管和心脏节的重点是心脏的结构和功能。这节内容为学习血液循环奠定了基础......”。

8、“.....以及与其相连的血管能力培养识图能力通过观察识别人体心脏的外形图解剖图示意图和图示的方位，培养学生的识图能力。观察能力通过指导学生观察观看多媒体大屏幕，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤。思维能力引导学生观察思考分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系......”。

9、“.....思想教育理想教育通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究解决医学难题，造福人类。卫生保健教育说明体育锻炼对心脏有的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力增强体质。教学重点人体心脏结构和与其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的管道。心脏是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官......”。