1、“.....让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使“我”认识到每个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。作者的思想感情经历了个从苦闷绝望到充满希望的过程......”。

2、“.....还是默默伫立的古柏甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋风忽至时落叶的歌舞与气息，都深深地打动“我”最博大与最纤细，最沉静与最轻盈，最古老与最年轻，都在地坛上留下了只属于自己的身影地坛上不断上演着季节的离去与来临所有这切都见证了生命本身的律动的真实......”。

3、“.....但生命是无法遭到破坏而发生改变的，只要按照自己的方式活着，顽强地活着，你就能坦然地体会到人生的味道。热爱生命个人，出生了，这就是个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的个事实上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是件不必急于求成的事，死是个必然会降临的节日......”。

4、“.....让“我”领悟到生命的内涵。海德格尔说“人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间历史自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成诗性的存在。”体味文中景物描写的作用赤壁赋始得西山宴游记我与地坛都表现了作者的情绪变化......”。

5、“.....从“恒惴栗”到“心凝形释”，从“苦闷”“脾气坏到极点”“发了疯样离开家”到“最后终于想明白了”，自然景物对于这些变化具有什么作用呢景物描写的作用衬托作者心境的。为作者的思考提供了个特定的“情绪背景”，在那样个安谧沉寂荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。景物描写本身，又与“我”的感悟密切相关......”。

6、“.....总结课文，深化情感地坛是个饱经风霜的老爷爷，在我遭遇不幸的时候，给我安慰，让我平静根据课文内容完成仿写练习，总结课文。地坛是启迪人生的导师，在我无路可走的时候，给我感悟，让我坚强。地坛是蕴育精神的家园，在我坚定迷惘无助的时候，给我方向，让我永恒。我与地坛史铁生作者近影史铁生......”。

7、“.....年毕业于清华附中初中，年岁去延安地区插队落户。岁时，因腿疾住进了医院，那天是他的生日，从此他再没站起来。年岁因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。史铁生剪影检测为词语注音坍圮熨帖宿命亘古不变隽永倔强嘈杂恪守焦灼独处捋胡须捋虎须荒芜颓墙步履荒僻譬如剥蚀猝然祈求ǔōǚāĭǚō•声名狼藉声名名誉狼藉杂乱不堪......”。

8、“.....概括两部分内容第部分我与地坛第二部分我与母亲认真看课文，整体感知第部分思考地坛和我有何联系我为什么喜欢去地坛地坛给了我什么样的启迪作者与地坛的有何关系地坛离我家很近或者说我家离地坛很近仿佛这古园就是为了等待我......”。

9、“.....我提到过座废弃的古园荒芜冷落得如片野地，很少被人记起。我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去地坛被人遗弃作者被社会遗弃同病相怜惺惺相惜问为什么说地坛荒芜而不衰败找出有关描写......”。