1、“.....培养学生尊重各民族各国各地区的文化传统，要具有开放的眼界和汲取先进的文化遗产的世界意识。培养学生历史唯物史观，历史的世界的看待事物，正确对待历史发展进程，培养学生正确分析问题的世界观。教学重点年宪法制定的背景年宪法的内容和评价教学难点年宪法的特点和原则如何历史的客观的认识美国宪法......”。

2、“.....联邦政府拥有政治经济军事和外交大权。各州长在不违背宪法的前提下制定地方法律，有定的自治权年宪法的特点和原则材料“本宪法法及依本宪法所制定之合众国法律皆为全国之最高法律每个洲的法官都应受其约束，任何州宪法或法律中的任何内容与之抵触时，均不得有违这规定......”。

3、“.....联邦政府无权任命州长或州官员。”年宪法提问依据宪法州政府拥有什么权力各州有相对性，从而也就有了政治生活的积极性。而且，州权和联邦权力的制约，使人民权利又多了道屏障。材料“众议院应由各州人民每两年选举次之议员组成从议员人数及直接税税额，应按联邦所辖各州的人口数目比例分配合众国的参议院由每州的州议会选举两名参议员组成之......”。

4、“.....每名参议员有票表决权。”年宪法名额产生来源任期众议员按人口比例分配人民选举产生两年参议员每州两名州议会推选六年多元利益相互妥协美国国会的组成就体现了这种政治智慧权力的制约与平衡宪法制定的核心原则美国人始终放心不下的是政府的权力。为了防止专制，美国宪法中成功实践了项影响深远的原则三权分立的原则......”。

5、“.....同学们能不能绘出它们三者间的关系图。总统内阁行政权国会参众议院立法权联邦法院司法权法院可宣布法律不合宪法规定法院的组织与权限总统任命的司法官员须经参议院确认年宪法的评价材料个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出给予非洲人自由的第步是不应该的。马丁路德材料如果估计到当时世界上包括欧洲在内正在盛行君主制度......”。

6、“.....不能不说美国联邦宪法是个伟大的创举。位中国学者根据材料分析关于年宪法，不同的人站在不同的立场和角度，得出了不同的认识与看法。你同意谁的看法说教材教材围绕美国年宪法展开。这部宪法将启蒙思想与美国实际相结合，将联邦政府的权力分为三。通过三者间的分权制衡，从而实现公共权力与公民权利的平衡。它虽有局限性......”。

7、“.....它不仅为美国年来由小变大，由弱变强奠定了基础，也深深影响了世界文明的进程。教材的地位与作用掌握美国年宪法的主要内容和权力结构，联邦制产生发展的历史条件。了解美国联邦制的积极作用与局限性，比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪的异同，使学生了解由于各自不同的历史条件而使资产阶级政治体制出现了多样性......”。

8、“.....增强学生认识世界的能力。理解“分权与制衡”原则，培养学生在思考的基础上对所学的内容进行较为全面分析概括和理解的能力。提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。二教学目标知识与能力课前布置学生收集有关美国的历史资料图片地图等，了解美国总统竞选的最新消息，再在课堂对学生加以指导，使学生初步掌握信息处理方法......”。

9、“.....通过学习，体会现实反思历史探究学习，发现问题。指导学生联系时代背景，从美国联邦制的内容中分析其积极作用与局限性，使学生掌握分步骤分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。过程与方法情感态度与价值观通过学习美国政治体制发展转变，使学生了解任何种政治体制的确立都是各国政治历史发展的结果......”。