1、“.....我们常说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。根据七年级学生的心理和认知特点，我对本课主要采取了分组合作学习法对比学习法及联系实际法等......”。

2、“.....课后深思课前预习在论中去引导学生得出结论。小结巩固在这个环节，我请位同学上台对本课进行小结，鼓励其他同学进行评价和补充，最后得出结论科举制度是世界上最早的考试制度，同时与现代各国考试制度之间也存在着渊源。,关于科举制的产生和完善......”。

3、“.....“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，这首诗反映了贞观年间，进士科录取率极低，不少人从少年考到老年，仍未考中。唐太宗创立进士科，开创通过考试选拔官吏的制度，许多有才能的人为他所用，直到头发花白。唐太宗设立武举考试，许多英雄为此奋斗终生......”。

4、“.....许多考生为作诗熬白了头发。我们现在的高考有“文科状元”“理科状元”，而科举考试中也有“文状元”“武状元”。那么“武状元”最早出现于唐太宗统治时期唐高宗统治时期武则天统治时期唐玄宗统治时期下列诗句中涉及到科举制的有皇榜尽处是孙山，贤郎更在孙山外。朝为田舍郎，暮登天子堂。罢黜百家，独尊儒术。慈恩寺下提名处......”。

5、“.....课后深思建议书大屏幕显示同学们了解了我国古代科举制度以后，请想想你对我们现在学校的考试制度有什么合理化的建议吗请以四人小组为单位，制作份有关的建议书或计划书。这是我设计的个课外研究性活动，让学生在学习的过程中探究其对我们今天学校考试制度改革的现实意义。从而达到以史为鉴的历史教育目的......”。

6、“.....在整个......”。

7、“.....隋唐时期开创并完善的科举制度，不仅是我国封建社会选拔各级官吏的项基本制度，而且对世界都可谓影响深远。说教学目标知识与能力使学生了解科举制度的创立完善及其影响，通过讨论培养学生从具体史实得出结论的能力。过程与方法采用老师讲述与学生收集资料，并让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣......”。

8、“.....符合当时社会发展的需要。使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。重点科举制的创立与完善。突破对于此重点内容，我主要是通过课前收集资料和互动讨论，引导学生进步质疑，然后释疑而解决的。难点科举制的作用及影响。突破关于这难点的处理，我主要是采用对比法，将此前的选官制度与科举制进行对比......”。

9、“.....从而突破难点。在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。因此应引导学生积极思考，敢于表达。为实现教学目标，我采用了“自学指导”模式，该模式主要由自学质疑讨论指导解疑五个环节构成。在这个流程中，“教师指导”与“学生自学”贯穿始终，在此模式下，我主要使用了情景教学法活动教学法，多媒体教学法等......”。