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【步步高】高中生物 4.3 遗传密码的破译同课异构课件 新人教版必修2 【步步高】高中生物 4.3 遗传密码的破译同课异构课件 新人教版必修2

格式:PPT 上传:2022-06-24 19:49:31

《【步步高】高中生物 4.3 遗传密码的破译同课异构课件 新人教版必修2》修改意见稿

1、“.....通过排列组合来储存遗传信息。莫尔斯电报•短音念作;滴;长音念作;答;字码•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••数码长码•••••••••••••••••••••••••研究的背景年,理论物理学家薛定谔发表的什么是生命书,而当时遗传物质的化学本质是尚未明确的,十年后双螺旋模型才得以建立,在这样的背景下能将遗传信息设想成种电码式的遗传密码形式,实在是种超越时代的远见卓识。到年双螺旋模型的建立,给予科学家们以很大的激励。破译遗传密码也就成了势在必行的工作......”

2、“.....但和般破译密码不同的是,遗传信息的译文蛋白的顺序是已知的,未知的都是密码。年用纸层析分析了胰岛素的结构后,对蛋白质的氨基酸序列了解得越来越多。但是直到年前后经历了十多年时间,多位科学家的执着研究才破译了密码,其中最为重要的几项工作其思路之新颖方法之精巧都闪烁着科学的智慧之光。遗传密码的试拼与阅读方式的探索年科普作家伽莫夫对破译密码首先提出了挑战。他以著有奇异王国的汤姆金斯等优秀的科学幻想作品而著称,具有丰富的想象力,但他不是位实验科学家,所以只能从理论上来尝试密码的解读。当年,他在自然杂志首次发表了遗合成所需的条件。遗传密码对应规则的发现在接下来的六七年里,科学家沿着体外合成蛋白质的思路......”

3、“.....破译出了全部的密码子,并编制出了密码子表。这项工作成为生物学史上的个伟大的里程碑!为人类探索和提示生命的本质的研究向前迈进大步,为后面分子遗传生物学的发展有着重要的推动作用。遗传密码的破译,测序方法的建立以及体外重组的实现是基因工程的三大基石。小结年提出了个基因种酶的假说。个基因种酶假说暗示了基因的作用是指导蛋白质分子的最后构型,从而决定其特异性。年,理论物理学家薛定谔发表的什么是生命书中就大胆地预言,遗传物质是种信息分子,可能类似作为般民用的莫尔斯电码的两个符号“;”,通过排列组合来储存遗传信息。年,沃森和克里克发现双螺旋结构。年用纸层析分析了胰岛素的结构后,对蛋白质的氨基酸序列了解得越来越多......”

4、“.....指出三个碱基编码个氨基酸,他同时也认为遗传密码的阅读是完全重叠的,因此氨基酸数目和核苷酸数目存在着对的关系。年提出个中心法则遗传信息可以从流向,也可以从流向,进而流向蛋白质。年发表的理论文章,他通过蛋白质的氨基酸顺序分析,发现不存在氨基酸的邻位限制作用,从而否定了遗传密码重叠阅读的可能性。年克里克等证明了关于遗传三联密码的推测。年尼伦伯格和马太蛋白质体外合成实验破译出了第个遗传密码。年科学家们解译出全部遗传密码。小结年理论物理学家薛定谔发表的什么是生命书中就大胆地预言,遗传密码可能与莫尔斯电码类似,通过排列组合来储存遗传信息。年科普作家伽莫夫用数学的方法推断个碱基编码个氨基酸。年发表文章......”

5、“.....年克里克第个用噬菌体实验证明了遗传密码中个碱基编码个氨基酸。年尼伦伯格和马太利用无细胞系统进行体外重组破译了第个遗传密码。年科学家们破译了全部的密码。小结我们注意整个破译过程中科学家思维的变化,薛定谔是以富有远见卓识的大胆的想象来预测遗传密码的形式的,伽莫夫通过数学的排列组合的计算来推测密码子是由三个碱基组成的,同时他也预测了密码的阅读方式,尽管智者千虑,必有失,但巧妙的构思依然显示了其睿智和创新。克里克则是巧妙地设计实验,利用原黄素处理噬菌体,使脱落或插入单个碱基的方法从实验上证明了伽莫夫的三联体密码子的推测,由理论走向实验,为密码子的破译迈出重要的步。而尼伦伯格的实验则更富有创新性......”

6、“.....随后的方法不断创新最终破译了所有的密码子。他的贡献不仅仅在于对遗传密码的破译,更重要的也在对生物研究方法上开启了新的思维方式。归结起来,我们看到,敏锐大胆睿智和创新是科学家的重要素养,也正如尼伦伯格在年诺贝尔生理学或医学奖获时说过个善于捕捉细节的人才是能领略事物真谛的人。练习第题项目莫尔斯电码遗传密码密码间有无分隔符长度是否固定阅读方式是否重叠密码所采用的符号遗传密码的特点不间断性;不重叠性;简并性;通用性。有分隔符无分隔符长度不固定,到个符号不等长度固定,个符号非重叠方式阅读非重叠方式阅读•练习在下列基因的改变中......”

7、“.....翻译实际上就是将中的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列,那碱基序列与氨基酸序列是如何对应的呢历史的步伐年,孟德尔提出遗传定律。年,科学家发现马蛔虫配中的染色体数目只有体细胞中的半。年,科学家确认了减数分裂产生配子。年,科学家描述了减数分裂的全过程。年,鲍维丰和年萨顿在研究减数分裂时,发现遗传因子的行为与染色体行为呈平行关系,提出染色体是遗传因子载体......”

8、“.....年的约翰逊称孟德尔假定的“遗传因子”为“基因”,并明确区别基因型和表型。年,詹森斯观察到染色体在减数分裂时呈交叉现象,为解释基因连锁现象提供了基础。年,摩尔根,开始对果蝇迸行实验遗传学研究,发现了伴性遗传的规律。他和他的学生还发现了连锁交换和不分离规律等。并进步证明基因在染色体上呈直线排列,从而发展了染色体遗传学说。年摩尔根提出基因学说,发表基因论历史的步伐世纪中叶,科学家发现染色体主要是由蛋白质和组成的。年格里菲思的肺炎双球菌实验。年艾弗里用纯化因子研究肺炎双球菌的转化的实验。年提出了个基因种酶的假说。个基因种酶假说暗示了基因的作用是指导蛋白质分子的最后构型,从而决定其特异性。年......”

9、“.....遗传物质是种信息分子,可能类似作为般民用的莫尔斯电码的两个符号“;”,通过排列组合来储存遗传信息。年赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染大肠杆菌的实验。确认是遗传物质。年,沃森和克里克发现双螺旋结构。年提出个中心法则遗传信息可以从流向,也可以从流向,进而流向蛋白质。年科学家以大肠杆菌为实验材料,证实了的半保留复制。年克里克等证明了他于年提出的关于遗传三联密码的推测,年等解译出全部遗传密码。年代,阐明及核糖体的功能蛋白质生物合成的过程。研究的背景年比德尔和塔特姆的工作则强有力地证明了基因突变引起了酶的改变,而且每种基因定控制着种特定酶的合成,从而提出了个基因种酶的假说。人们逐步地认识到基因和蛋白的关系......”

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