1、“.....这为学习全文定下感情基调。二通过梳理故事情节，调动学生的情感。小说的理解与分析，要建立在对故事情节的整体把握上。回顾和梳理故事情节就是要把学生带入作品特定的情景中，让学生走入文中父亲的生活。课上，通过三个问题的梳理父亲为什么要造栋有高台阶的新屋有九级台阶的新屋，父亲是怎样造起他们的心中，而作者对改变贫穷落后的农村面貌所寄予的希望，正是学生心中最真挚的情感体验。此时，我将本课教学推向高潮的同时，教学难点也迎刃而解了。可见......”。

2、“.....认识是溶于情感之中的。认识过程的每环节都离不开情感因素的影响和制约。正如苏霍姆林斯基所说“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”四通过生动感人的教学用语，挖掘学生的情感。“言有穷而情不可终”，对文章的解读虽然接近尾声了，但涌动在学生内心深处的情感却在延续着。文中父亲的形象之所以能从书本上站起来，走下去，深入到学生的内心，还有个很重要的原因就是学生自身生活经历的介入。那么，如何挖掘学生的这种情感呢此时，作为教师的我......”。

3、“.....我联想到很多。我想到天下所有的劳动人民，想到天下所有的父亲，也想到了你们的父亲。你们的父亲也有自己的愿望吧！也许，他们正在为实现自己的愿望而努力奋斗着。此刻，你对自己的父亲是否又多了份理解和关心呢那么请拿起你的笔，写下最想对父亲说的话。爸爸，我想对您说。”通过教师富有感染力的语言，挖掘出直萦绕在学生心头的属于他们自己的那份亲情。学生的兴趣和热情再次被调动起来，饱含真情的书写着，倾诉着......”。

4、“.....更使学生谱写出了曲曲心灵深处最真最美的歌。文章不是无情物，师生俱是有情人。可见，情感是推动师生双边活动的强大动力，它贯穿于教学的全过程。情感教育的成功与否，不仅关系到堂课的教学效果，更重要的是它对学生的精神世界将产生深远的影响。它会使学生在语文学习中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断提高文化品位和审美情趣。台阶课教学体会随着社会的发展与进步，人们越来越关注人的情感层面及心理问题，学校也越来越重视学生的情感教育......”。

5、“.....就从来没有也不可能有对其真理的追求。”作为表情达意最为丰富的语文学科，情感教育是语文教学的重要任务，也是提高教学有效性的重要手段。回顾台阶课教学，我之所以能够感动现场所有听课的师生，收到很好的教学效果，并因此在本年度学校教师公开课教学技能大赛中获得等奖，其成功的主要原因，就是对情感教育的把握。我认为情感教育的关键是创设情境，带动学生置身于情境之中，使他们耳濡目染，受到熏陶。那么，在这堂课中我是如何创设情境......”。

6、“.....运用音乐视频导入，奠定感情基调。导入环节是课堂教学的突破口，是创设情境教学的开始，是激发学生学习兴趣调动学生学习热情的第步工作。富有情感的课堂导入，往往能先声夺人，下子扣住学生的心弦。开课伊始，我首先播放了音乐视频刘和刚演唱的父亲。这首歌曲，无论是从内容还是情感都非常贴近文中的人物，学生立刻被这种情境所感染。播放段过后，我顺势抛出个调动学生情感的问题“你从歌曲中听到了什么哪个地方最让你感动”通过学生地回答......”。

7、“.....从而导入本课的学习。通过这种情境的创设，美的形象很直观地呈现在学生的面前，这为学习全文定下感情基调。二通过梳理故事情节，调动学生的情感。小说的理解与分析，要建立在对故事情节的整体把握上。回顾和梳理故事情节就是要把学生带入作品特定的情景中，让学生走入文中父亲的生活。课上，通过三个问题的梳理父亲为什么要造栋有高台阶的新屋有九级台阶的新人，其中两人摇绳，人依次进行跳，绳子绕过队员身体圈记个......”。

8、“.....加赛秒钟，直至决出名次。必须在规定的场地进行比赛项目二拔河人数人听从指挥按时到场，按指定位置整好队，校长为领队。二女生各十六名，别选指挥员名。三比赛进行之中，不准换人，不准加人，不准起哄投次，成绩优者列前，以此类推。每次只能投个毽子，否则取消所有成绩。项目四心心相印人数人比赛方法两人背对背，中间夹个排球，齐向前跑，球若落地则需重新夹起从落地处由裁判确认重新出发，距离米迎面接力，每队按所用时间排名，时间少者胜。比赛规则比赛途中......”。

9、“.....不得越线影响他人行进。项目五摸石过河人数人比赛方法以迎面接力方式进行比赛。两边各站人，中间间隔米。比赛开始前，第人脚踩在木板上，手拿块木板，听到哨音后，把手上块板往前放在地上，后面脚向前踩在板上，再把后面的板拿起往前放，以此类推，直至走完米。再由对面同伴照此返回，直至全部完成，结束比赛，用时短者为胜。学校女教职工三八节活动方案为丰富我校女教职工的业余文化生活，积极备战镇教工比赛，展现我校女教职工的精神风貌......”。