1、“.....将雨至时雨丝飘洒在山林的声音比作“优雅的小曲”，将雨过时雨珠滴落的声音比作“场山雨的余韵”，恰如其分地表现了不同时段的山雨所表现出的不同的特点，突出了山雨所特有音韵美，寄情于景情景交融，表达了作者对山雨对大自然的喜爱之情。本文是略读课文，选编意图是感受有声有色的山雨的韵味......”。

2、“.....丰富积累三是继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。感受山。余韵遗留下来的韵致。幽静幽雅寂静。优雅拼音ōǎ形容词。优美雅致。指物优美雅致。优雅动听环境优雅指人优美高雅......”。

3、“.....区别在于“倾吐”强调尽量吐露，不藏在或憋在心里，吐为快“倾诉”强调尽情告诉，带较浓的感情色彩。例句他把这些苦痛深深地埋在心里，从不向任何人倾吐。这对老朋友激动地拥抱在起，互相倾诉内心的思念。词义辨析优雅指物优美雅致。例句他演奏的乐曲优雅动听。指人优美高雅。例句张老师举止优雅地走上了讲台......”。

4、“.....描绘出山雨的独特韵味。写雨来，主要表现其来得突然，如无字的歌谣飘然而起写雨中，着笔于雨的音韵美和色彩美，突出了美妙的雨声，和那令人难以忘怀的绿色写雨后，以动衬静，突出了山林的幽静之美。学习本文以读为主，在诵读中感受语言的优美，体会山雨的韵味......”。

5、“.....然后带着“作者是怎样细致观察用心倾听山雨的”这问题，勾画相关语句，从不同角度交流感受与体验，领会其中蕴含的情感。句段导读自然段导读，写雨来得突然，跟着湿润的山风，随着轻盈的云雾悄然而至。破折号起到了解释说明的作用。来得突然跟着阵阵湿润的山风，跟着缕缕形容条条连续不断。轻盈形容女子身材苗条，动作轻快......”。

6、“.....的云雾，雨，悄悄地来了。“来得突然跟着阵阵湿润的山风，跟着缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了”第课题解“山雨”，顾名思义，就是山中之雨。文章以此为题，揭示了要描写的主要事物，简洁明了，让人浮想联翩听，场山雨伴着湿润的山风悄悄地来临，山林中演奏出首又首优雅的小曲。看，山雨改变了山林的颜色......”。

7、“.....那么，这山雨究竟有着怎样与众不同的韵味呢让我们跟随作者起去用心感悟吧！教学目标知识和技能方向认识本课个生字。有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨对大自然的情感。能力方面培养对文学作品初步的鉴赏能力。思想品德方面从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情......”。

8、“.....作者以独特的感受神奇的想象和联想清新的笔调向读者展示了幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨对大自然那份浓浓的喜爱之情。课文是按雨来雨中雨后的顺序写的。全文共个自然段，第至自然段写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起第至自然段写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美......”。

9、“.....以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色第至自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。如，将雨来时由远而近逐渐清晰的声音比作“无字的歌谣”......”。