1、“.....由家长反馈给老师，并给予鼓励让他明白世上无难事，只怕有心人只要努力，我定不会比其他同学差的。在这以后的学习中，我始终坚持欣赏夸奖鼓励的方针。他的成绩也步步上升。四辅导效果经过段时间的师生共同努力，这个男孩的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，比较在乎同学和老师对他的评价，家长也反映他在家能做些简单的家务事，不会想要什么就非得到不可，脾气也有所收敛。他从个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的员。他能按时完成作业，改变了以前与同学相处时毫不在乎的态度，和同学友好相处，不随便打人，积极为集体做事，取得了令人满意的成绩。我相信他通过他自身的努力，今后定会取得更大的进步。小学生心理辅导个案基本情况小楠，女，岁，小学四年级学生，。家庭情况父亲在派出所工作，母亲在信用社工作，家庭条件非常好，物质方面的需要都能得到满足。母亲对孩子的关心和教育比较多，但方法存在问题，对待孩子的态度比较粗暴，说服引导少，经常打骂孩子，埋怨孩子笨。父亲对孩子比较溺爱，母亲管教的时候，父亲总是护着。父亲节约意识比较强，在这方面对孩子的影响比较多。个性特征子交往，她有些不愿意......”。

2、“.....她勉强的和别的孩子玩，在玩的过程中，让外向的孩子带动她活泼起来，经过几次的这种交往我发现她愿意和陌生的孩子玩了，也许是同伴的热情与快乐感染了她吧，让她的情绪得到调节，心理达到平衡保持了良好的心态，从而逐渐的让她性格外向起来，当然这是在家长和老师的积极的配合下。通过让她与陌生的孩子同龄交往，还有在给她讲作业时，她的作业出错。或做错什么事，我都鼓励她，给她个宽松的做作业环境。她比以前活泼多了，而且也变得自信了些，自卑感减少了许多。对于她的反应迟钝问题，在给她讲作业时，我尽量的启发她，给她多做些她感兴趣的脑筋急转弯，猜迷语，还有做些有益智力发展的游戏，让她在游戏中快乐的学习，并在游戏中给予鼓励，让她在游戏中增强自我效能感。从而使她的反应敏捷起来，其实在与别的同龄孩子交住时，反应也得到了些提高。五辅导效果评价经过几个月的辅导，我发现她比以前开朗多了，现在和我在起也活泼多了，特别是通过与同龄伙伴交住，进步非常明显，她在平等，自由地发表各自的见解的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，评价能力和集体观念，有了进步的提高，在和伙伴游戏中她学会和同伴相处，合作......”。

3、“.....帮助而自觉改正，这使得她的个性得到完善，性格也变得开朗了许多，其次是家长和老师的积极配合，通过家长和老师对了表扬，不约束她。她有进步就给予肯定，这样她的性格就相应的外向起来。使她变得自信，变得灵活多了，而且成绩也有了进步。虽然，性格还不是很外向，不是很有自信，但只要给她积极的心理辅导，在父母和老师的引导下，相信她会天比天会更有进步。小学生心理辅导个案基本情况小虎，男孩，小学五年级学生。他长着对大眼睛，头发黄黄的，经常有些蓬乱，面色蜡黄，显得不太健康。他的穿着也是同龄人中较差的，衣服不的学习期望又很高。他们认为自己的文化程度不高，孩子应该弥补他们的缺憾。因此，他们对小翔的学习成绩很重视，听说成绩不理想，就是顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，他对学习渐渐地失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。三辅导措施作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过了解什么样的人得了病，比了解个人得了什么样的病更为重要。了解了他的心理特点及其成因后，班主任必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护......”。

4、“.....树立信心，从本质上转化他，进步提高教育实效。深入家庭，进行家教指导。孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。首先，找家长谈心，帮助家长提高思想认识转变观念。交谈中向家长提出凡是孩子自己能做的事，让他自己去做，不要味地包办，培养孩子的动手能力。让家庭教育与学校教育形成合力，齐抓共管，使学生养成良好的生活与学习习惯。另外，还向家长推荐优秀的家庭教育报刊，比如关心下代等，建议家长订二份报刊杂志，作为家长和孩子共同学习的资料。其次，走进家庭，了解孩子学习的环境。当我了解到他生活在个大家庭，每天都是在人多的客厅做作业时，我似乎找到了孩子作业心不在焉的真正原因，我建议家长为孩子设计间书房，或在孩子的卧室里配臵书桌和书架，给孩子个的空间，使孩子有个安静学习的小天地。再次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。作为家长，每天应抽出至少半个小时的时间来陪孩子，与孩子交流，了解今天老师讲的内容，学校里发生的事老师布臵了什么作业等，家长也在旁看看报刊，形成浓厚的家庭学习氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度......”。

5、“.....不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。挖掘闪光点，促进转化。我发现小翔虽然经常犯，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多闪光点，比如，不闹事的时候还挺讨人喜欢的，上课认真听讲时也会积极发言，活动中乐于表现自己所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育。上课时，有意识地多让他发言，特别当他的回答有新意或声音响亮的时候，要不失时机地进行表扬，让他尝到发言成功的快乐。万，发言时回答得不够理想，就及其宽容地予以肯定，培养他的自信心。运用多种评价，促进发展维果茨基说过我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价他，那么他将自暴自弃，他的个性发展也必然受到限制。因此，要调动他的积极性主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看待他。当他能主动参与劳动时，就及时在同学面前表扬他当他学习上有点小进步时，就把他进步的消息告诉家长当他能主动帮助同学的时候，让同学给予声感激的谢谢当他做错事的时候，引导他自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做......”。

6、“.....文明施工目标与国道和铁路交叉施工时，确保既有公路和铁路运输的正常运营。创河北省安全质量文明施工标准工地。第二章工程概况第节工程地理位置及线路走向井陉县县城高速公路连接线完善工程是连接井陉县东西两大动脉国道和石太高速公路的连接线完善工程。冶河大桥西与国道微矿路路基段连接，向东跨越冶河井陉铁路货场及石太铁路后接路基段，桥梁全长米。线路起点位于微矿路上铁路线东侧，与国道形成菱形立交，跨越国道后以直线桥方式跨越冶河铁路货场石太线，设计段全线为直线。第二节主要技术标准设计概况道路等级山岭重丘区二级公路，结合城市道路建设标准。设计车速设计荷载汽超挂。防洪标准跨冶河按百年遇标准设防。桥下净空与国道立交，净空与铁路货场立交，净空，侧向净距与石太铁路立交，净空，侧向净距。地震烈度桥位区基本烈度为度设防。道路横断面桥梁段车行道人行道，总宽宽。第三节孔跨布置连接线西端与微矿路相接，路桥分界里程为，设跨装配式后张法预应力混凝土型组合梁后，与国道相交国道断面组成为车行道人行道，总宽。设计采用装配式后张法预应力混凝土型组合梁方案进行跨越，跨越冶河段，采用装配式后张法预应力混凝土型组合梁方案......”。

7、“.....采用装配式后张法预应力混凝土型组合梁方案。进入货场后，跨铁路货场号线号线及站台和货场道路，采用两跨装配式后张法预应力混凝土型组合梁方案。跨越货场号线及石太线双线铁路设计采用跨度为装配式后张法预应力混凝土型梁方案。之后接跨装配式后张法预应力混凝土型组合梁方案，路桥分界里程为，桥梁长度。本桥桥墩均采用双柱桥墩，采用圆形截面，直径为，并采用预应力混凝土盖梁。全桥共设臵两个桥台，采用形桥台，台高。本桥基础均采用钻孔灌注桩，按端承桩考虑，桩长按计。墩身桩径，台桩径支座均采用板式橡胶支座。第四节桥位区工程地质条件地形地貌该桥场地在地貌单元上属太行山山间沟谷地带，横跨石太铁路冶河国道，地形起伏不大。冶河在该段属开阔河谷地段，河路冶河国道，地形起伏不大。冶河在该段属开阔河谷地段，河谷宽约，石太铁路货场以东地带，为填方路基。地质构造及区域稳定性本区属新华夏构造体系，区域构造线方向为北东方向，构造行迹以褶皱河正断层为主，新构造运动不明显，以差异升降为主，大地构造处于相对稳定状态。地表水与地下水本次勘察期间未见地下水。地表水主要为上游汇流及附近工厂所排放污水，污水呈褐红紫桔黄绿色等......”。

8、“.....根据对现场所采取水样进行水质分析，孔附近排污沟所取水样呈酸性，对混凝土结构具弱腐蚀性，对钢结构具有中等腐蚀性其它钻孔附近所取水样对混凝土结构钢结构无腐蚀性。场地地基土层分布及特征据勘察钻探资料最大深度，主要地层为填土卵石及奥陶系中统白云质灰岩，按工程地质特征，自上而下分为层，分述如下素填土褐黄色，梢湿湿，稍密密实。土质不均，成分以粉土为主，夹粉质粘土薄层。该层在河槽地段缺失，在国道附近厚，在矿孔地带厚左右，层底标高。卵石杂色，中密密实。卵石成分以灰岩砂岩为主，般粒径为，局部含大量漂石，充填物在家中有出色的表现的时候，由家长反馈给老师，并给予鼓励让他明白世上无难事，只怕有心人只要努力，我定不会比其他同学差的。在这以后的学习中，我始终坚持欣赏夸奖鼓励的方针。他的成绩也步步上升。四辅导效果经过段时间的师生共同努力，这个男孩的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，比较在乎同学和老师对他的评价，家长也反映他在家能做些简单的家务事，不会想要什么就非得到不可，脾气也有所收敛。他从个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的员。他能按时完成作业，改变了以前与同学相处时毫不在乎的态度......”。

9、“.....不随便打人，积极为集体做事，取得了令人满意的成绩。我相信他通过他自身的努力，今后定会取得更大的进步。小学生心理辅导个案基本情况小楠，女，岁，小学四年级学生，。家庭情况父亲在派出所工作，母亲在信用社工作，家庭条件非常好，物质方面的需要都能得到满足。母亲对孩子的关心和教育比较多，但方法存在问题，对待孩子的态度比较粗暴，说服引导少，经常打骂孩子，埋怨孩子笨。父亲对孩子比较溺爱，母亲管教的时候，父亲总是护着。父亲节约意识比较强，在这方面对孩子的影响比较多。个性特征子交往，她有些不愿意，但在我强烈的要求下，她勉强的和别的孩子玩，在玩的过程中，让外向的孩子带动她活泼起来，经过几次的这种交往我发现她愿意和陌生的孩子玩了，也许是同伴的热情与快乐感染了她吧，让她的情绪得到调节，心理达到平衡保持了良好的心态，从而逐渐的让她性格外向起来，当然这是在家长和老师的积极的配合下。通过让她与陌生的孩子同龄交往，还有在给她讲作业时，她的作业出错。或做错什么事，我都鼓励她，给她个宽松的做作业环境。她比以前活泼多了，而且也变得自信了些，自卑感减少了许多。对于她的反应迟钝问题，在给她讲作业时，我尽量的启发她......”。