1、“.....显示出婉约典雅轻灵隽丽凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。•年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。此后著有散文南归小说分冬儿姑娘等，表现了更为深厚的社会内涵。抗日战争期间在昆明重庆等地从事创作和文化救亡活动。年赴日本，曾任东京大学教授。年回国，先后任人民文学编委中国作家协会理事中国文联副主席等职。作品有散文集归来以后再寄小读者我们把春天吵醒了樱花赞拾穗小札晚晴集三寄小读者等，展示出多彩的生活。艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说空巢获年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集小桔灯于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖......”。

2、“.....还出版有小说集超人去国冬儿姑娘，小说散文集往事南归，散文集关于女人，以及冰心全集冰心文集冰心著译选集等。她的作品被译成多种外文出版。纸船寄母亲冰心我从不肯妄弃了张纸，总是留着留着，叠成只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，泊在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见只很小的白船儿，不要凉讶它无端入梦。这是你至爱的女儿广含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。课文诵读感悟这首诗抒发了作者怎样的感情整体感知思念母亲之情。这是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的曲深情的颂歌......”。

3、“.....思念的深切强烈•天的温暖。•请你也用托物言情的方法尝试写首诗或段话，表达对父母的爱。自我检测•识记与理解•纸船的作者是我国现代著名的家。在初时我们曾学过她的散文。•纸船象征，象征，象征。•本文借纸船来抒情，这是种的表现手法。•选出合适的词，填入下列诗句的空格处。•我从不肯了张纸，人总是留着留着•放弃丢弃妄弃抛弃•下面对冰心的纸船寄母亲诗的赏析，不恰当的项是•第组••开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为折纸作船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。•第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈诚挚的心愿。•结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象中进入母亲梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲的身边......”。

4、“.....诗人采用托物寓情的方法，使得感情的抒发既生动具体，又含蓄深沉。•第二组•诗人托物抒情，借叠纸船寄托了对母亲深深的眷恋。•前两节叙述每天叠纸船抛在大海，第三节直抒胸臆。•通过描写母亲梦见纸船的情境，抒发了对母亲的思念。•这首诗笔触细腻感情真挚不讲求韵律，但语言优美。二将冰心的纸船与印度诗人泰戈尔的纸船进行比较，回答下列问题纸船•泰戈尔•我每天把纸船放到急流的溪中。•我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。•我希望住在异地的人会得到纸船，知道我是谁。•我把园中长的秀丽花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上。•我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆......”。

5、“.....我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。•睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。•前首诗里，作者叠纸船是希望”•后首诗里，诗人做纸船是希望。引诗答•前首诗“我要它到的地方”是指什么地方•答•后首诗里“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么•答•前首诗里揭示中心的诗句是，用个短句来概括，中心就是。•后首诗里末句的“梦”是怎样的梦请结合诗意谈谈你的理解。•答三创新测试在诗人的眼里，切事物都可以幻化为有生命的东西。夜空群星闪烁可以是“海上开满洁白的水仙”，流星飞坠可以是牛郎织女“提着灯笼在走”。张纸折叠的小船寄托了对母亲无限恋念和对祖国的思念，“万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去......”。

6、“.....以“花”为对象，写段话，字数不限。•女作家冰心小桔灯漂泊无依的孤独思念祖国思念母亲的颗心诗人纯洁美好的心愿•托物言情•妄弃•第组第二组•二“有只能流到我要它到的地方去”“住在异地的人会得到纸船，知道我是谁。”•故乡母亲的身边。•孤独的“我”希望能得到友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们。•“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。”•对外面世界的向往渴望得到友情和承认要给远方的人们带上祝福祈盼自己的人生之船能在•大风大浪里平安度过意对即可。•三略•母爱是伟大的无私的。她沉浸于万物之中，充盈于天地之间。尽管莺归燕去，春去秋来，时光如流水，年华易消逝，“淡去”人类许多回忆，却始终不改人类对母亲那份执着的浓浓的思念......”。

7、“.....消沉的意志将奋发想起母亲，羁旅漂泊的心将不再害怕栖息的家园在何方想起母亲，老老实实做人，不再虚度年华•母爱是润泽儿女心灵的泓甘霖是儿女浪迹天涯的丝丝惦念茕茕游子的始终归宿榻前的焦灼关爱成长路上的呵护圣手失意落魄的温暖港湾人生旅途相伴的盈盈笑语在儿女的笑意泪影中融入了母爱的缠绵。但丁说“世界上有种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”•慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春辉。”这首游子吟是唐朝诗人孟郊所写的篇洋溢思念和歌颂母爱的诗篇。当年，他家境穷困潦倒，历经愁苦的坎坷人生，而母亲的笑容总是时刻魂牵梦萦。当日思夜想的母亲来到自己身边时，他热泪盈眶，握着母亲那温暖粗糙历经沧桑的双手......”。

8、“.....根根银丝迸射出她人生的凄苦与沧桑，不禁怆然饮泣，感慨万千，提笔赋诗，情思涌动，诚挚深切，写下这篇传诵世世代代的游子吟。•“永痛长病母，五年委沟溪生我不得力，终身两酸嘶人生无家别，何以为蒸黎。”这首感人肺腑的无家别是唐朝诗人杜甫所写的篇言词悲切，凄苦哀绝，下千秋之泪的思母之情诗篇，足以动人心弦。•“母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。”今天，请让我们聆听位海外游子对母亲的深情的呼唤•教学目标•了解冰心及其他相关母爱作品，理解“纸船”的象征意义和托物言情的表现手法。•学会有感情地朗读诗篇，赏析文学作品，学会借助种具体的形象来抒情......”。

9、“.....形成高尚的思想情操。•体验合作探究的乐趣。•教学重点•体会母女间的深情，准确把握感情基调，有感情地朗读课文，理解赏析课文。•教学难点•了解并掌握托物言情的写作方法。•教学方法朗诵法探究法归纳法比较法讨论法。•学生活动•朗诵研讨反思查找浏览发表看法与作品自我检测。冰心生平及其成就•冰心现当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹。笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。年开始发表第篇小说两个家庭，此后，相继发表了斯人独惟悴去国等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽轻柔隽逸的小诗......”。