1、“.....比如监理人员的档案必须放于协会内，协会根据要求为其缴纳各项社会保险费用协会负责审核申请加入协会的预从事监理行业的注册监理工程师监理工程师监理员其他服务人员的资业水平，积累声誉，其社会地位，工作环境，尤其是收入水平会得到很好的保障，这就减少了其违规的可能性，极大的增加了违规的风险，因为，此制度下旦发现监理工程师有违规操作的现象，则监理协会将对其进行严厉的处罚，轻则败坏声誉，以后必定影响到承揽工程数量，直接影响收入重则被吊销职业资格证，从此不得从事监理行业。协会制度下的监理工程师收益得到了可靠保证，业主所付监理费用以上为监理工程师所得。协会只是个组织单位，非法人单位，不存在盈利行为......”。

2、“.....这样，高收入极大的减少了监理工程师违操作的可能性。协会制度下监理工程师之间的竞争增加了，从而迫使其坚守操守，不断提高自身的工作水平，以增加收入，提高社会地位。原有制度下监理单位的竞争不断激烈，而监理工程之间并没有形成竞争局面，导致监理行业人员虽多，但工作水平并没有很大的提高。该制度下，监理工程师成为人生最高的最求，旦取得行业内的职业资格，将终身受用，且随着年龄的增长工作经验越来越多，工作能力也越强，从而被聘用的几率也越高，收入也相应的增加，形成比较稳定的局面。当前我国建设工程监理工作中出现的问题，既有体制不健全不完善的原因，也有机制上需要探索和解决的制度上的原因......”。

3、“.....更需要各从业企业和人员的努力。随着我们改革开放的不断深入，学习国外相关知识的力度不断加大，我国建筑市场的不断发展，监理行业出现的问题也将逐步得到解决。参考文献朱宏亮。中国式监理制度的未来之路牛二萍。建设工程监理的现状及改进意见山西煤炭干部管理学院学报，。黄洪刚，梁锋，蓝奇。建设工程监理存在的问题与思考沿海企业与科技，。田成钢，严新兵，申桂英。我国工程建设监理的现状及发展展望建设监理，。甘伟国。建设工程监理存在的问题及其对策经营与管理，。浅议建筑工程监理协会制度摘要我国建筑工程监理制度是建筑工程质量的重要保证体系，为建筑市场的有序发展做出了重要贡献。但是值得注意的是，在监理行业中出现的问题，在种程度上削弱了监理制度监督力量......”。

4、“.....并分析了在此种制度下如何避免现有问题的出现。关键词监理制度企业制度协会制度我国建筑监理行业直实行公司企业制度。监理企业按照监理制度必须拥有足够的技术力量和该行业工作人员，依据工作业绩和企业资质水平进行升级，从而开展下级别的业务。该制度下监理工程师为企业的合同员工，工资福利均由企业决定，各企业内部根据自身情况形成不同水平的福利待遇，因此，监理工程师的工作开展就缺少性，受多种因素的影响，甚至毫无规章可言。企业制度下形成的竞争，使得各监理企业为了揽到工程，无原则的降低监理费用，导致实际发到监理工程师手中的劳务费大打折扣，所以就出现真正有监理工程师职业资格证的监理工程师并不在监理企业工作，即所谓的挂靠现象......”。

5、“.....再则，企业制度下出现的监理行业现象也是屡禁不止。本文从制度角度入手，尝试用“监理协会制度”来代替现有制度，将企业制度下的正确的部分在协会制度下继续运用，同时设计些新的制度来解决问题。每位取得监理工程注册证人员必须将职业资格证在个协会注册，由协会向业主介绍每位监理工程师的情况，业主可以根据本单位工程建设的规模请求协会派遣人员数量，并直接按照国家收费标准支付监理人员服务费用，再由监理人员根据收入给协会缴纳定比例的协会运营经费，但业主不得直接与监理工程师形成交易，否则视为违法，将受到相应处罚。协会负责对管辖范围内的工程监理人员实行基本的人事和业务管理，比如监理人员的档案必须放于协会内......”。

6、“.....我在教学中力求采用朗读联系上下文，引入资料，抓重点词语等教学方法突破重点，采用朗读想象，音乐渲染等教学方法解决难点。根据以上分析，我设定的如下四个教学目标说目标通过对重点词句的品味和感悟及引入资料，联系上下文等理解朱丹放弃终试又被破格录取的原因，体会朱丹的爱国之情。根据课文内容，展开想象，感悟笛声所蕴含的情感。领悟作者描写朱丹外貌语句的作用。有感情的朗读课文。说教法和手段德国教育家蒂多惠斯说过，教育的艺术是激励唤醒和鼓舞。语文课程标准指出在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造能力。本课，价机制，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。说学法朱熹曾说读书之法......”。

7、“.....熟读精思古人说书读百遍,其义自见重视学法指导,是改革课堂教学,提高学生自学能力的需要,更是让学生终身受益的需要,我准备引导学生采用读中感悟合作探究自主创造的学习方式，不刻意追求知识的传授，而重在学生感悟，“抓住段，教活全篇，把握重点，纲举目张”，来增强语言积累，提高语言能力，发展创新思维，渗透查“划”思记练“思”等学法。说过程创设情境，问题呈现二自主学习，合作交流分钟自读课文，整理问题答案。分钟组内交流，答案整理分钟三展示交流，规范评价两个组代表回答，问题朱丹在考场上为什么放弃终试个组大展，问题二你认为朱丹是以什么样的人采用展示“六字诀”展展示展讲讨论结果思思考论讨论，组内及全班评评价演展演表演记记录，符合规范展示要求注重礼仪......”。

8、“.....陈述语，讨论语，结束语。展示也可以编题，拓展丰富。根据需要教师给予规范指导。当学生之间不能形成讨论对话系统时，教师可采用“激活”策略煽风点火挑拨离间传话筒递纸条人人对话。教师规范指导读破难点完成问题三四问题训练，合作指导五归纳概括，提升意义说反思本课的教学重点是朗读课文，了解内容，体会木笛手朱丹的爱国之情。孩子通过朗读，交流，能够体会到朱丹的爱国之情，通过老师的指导和激情朗读激起同学们的爱国之情。整个课堂气氛较好，语文味浓。本课的难点是结合上下文理解难句的意思，我采用的方法是师生读，创设情境，感悟，但有部分学生应该理解的还是不够深刻，还应该多读，多体会。木笛说课稿说课标语文课标指出“阅读教学是学生教师文本之间对话的过程......”。

9、“.....不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。”在本节课的设计中，力争体现学生自主阅读自主感悟相结合，体会人物内心的情感和人物的品质。说教材及学生木笛是课改教材第十册第三单元中的篇精读课文。这单元主要选取了与国家利益民族精神有关的文章，使学生产生热爱祖国不忘历史的情感。这篇课文描写的是才华横溢的木笛手朱丹到乐团参加终试时，因为当日正值“南京大屠杀遇难同胞纪念日”，他拒绝吹奏欢乐的乐曲而被取消考试的资格，后来又被破格录取的故事。情节曲折，生动感人。五年级学生已有定的阅读经验......”。