1、“.....激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。通过看看说说听听发展幼儿语言表达能力判断能力。我把活动目标做为本次活动的重点和难点。三活动准备物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官多种方式提供条件，我为活动作了以下准备......”。

2、“.....说教学法在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如位教育名家说的幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是的表阐述能力，提供给幼儿大胆表现的机会。其余幼儿在通过耐心倾听同伴的讲解直接获取信息，在和同伴的知识碰撞的同时积累经验。二第二部分......”。

3、“.....声图并茂，把教师难以讲解说清无法直接感知的抽象难懂的知识，跨越时间空间的界限生动的告诉幼儿，更聚说服力。幼儿从感知到理解，多媒体的运用恰倒好处，并自然合理地突破本次活动的难点，突出重点。播放沙尘暴侵袭的片段，画面中人们头裹纱巾在风沙中艰难地行走司机因看不清道路发生车祸交通堵塞。播放山洪爆发，水土流失，家离失所的场面......”。

4、“.....幼儿在情感上引起了共鸣，加上教师适当的提问，更加有助于幼儿的知识经验的汇总。为什么小动物会搬家为什么会山洪爆发这些问题的巧妙安排都使幼儿想到因为没有树才会发生这样的情况。三讨论抓住这思维我立即展开了下个环节的教学，发展幼儿的扩散性思维，迁移幼儿新获得的知识经验......”。

5、“.....也是对本次活动的检查，在讨论的同时发展了幼儿的交往能力和间接获取信息的能力。然后教师以简笔画的形式快速的勾勒出幼儿的想法防尘防沙固土净化空气减少噪音治理污水美化环境，保持生态平衡等。最后让幼儿判断组图片乱砍伐树木攀登树木在树枝上悬挂物品摇晃树木给小树苗浇水拔草松土......”。

6、“.....发展幼儿判断是非的能力。六活动延伸根据幼儿爱玩爱动的特点，我采用动静结合的方法，利用课后延伸时间带领幼儿到园内的种植园地去植树，借机还可以渗透月日是植树节。让幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，此时，也真正的体现了教育的延续性实效性，形成良好的社会主人翁意识，为幼儿的生发展作好了准备。幼儿园大班环保课说课稿植树造林设计意图及教材分析全球资源日益减少......”。

7、“.....保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而纲要中也明确指出教育幼儿爱护动植物关心周围环境亲近大自然珍惜自然资源，有初步的的环保意识......”。

8、“.....树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留在表面，很少有幼儿进步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的益处。因此，对树的深层次的探究已是个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了堂社会环保课植树造林。二活动目标基于这样种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标......”。

9、“.....社会教育也不例外。根据幼儿的发展水平经验和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿知识情感能力方面进行积极的引导。知道树木是人类动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。迁移生活经验，激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。通过看看说说听听发展幼儿语言表达能力判断能力。我把活动目标做为本次活动的重点和难点。三活动准备物质材料是实现活动目标的载体......”。