1、“.....那么，如何让幼儿更细致深入地观察和了解动物的外型特征，理解部分与整体的关系呢针对这个问题产生了本次活动。教育目标如今，科学教育的价值取向不再注重知识的传递，而是注重儿童的的好奇心求知欲探索欲和热爱科学的情感。所以，根据这要求，我将本次活动目标指定如下鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。能从动物的局部判断出是哪种动物......”。

2、“.....通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力。二教材内容方面根据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的。确定了活动猜猜它是谁，还要结合我班幼儿的具体情况。我根据主题活动动物王国里的内容，幼儿的好奇心。通过提问大森林是谁的家呢直接导入课题，给孩子个已有经验的回忆，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象......”。

3、“.....并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。游戏部分游戏玩转盘转盘上是些幼儿认识的动物的头部图片，教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，并说出动物的名字。该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每位幼儿的操作，提高幼儿的动手能力......”。

4、“.....初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动，在游戏中掌握知识。游戏找动物请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体有的是动物的脚有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动......”。

5、“.....以及喜爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每位幼儿都有机会参与尝试。通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。将动物的部分卡片送到小动物的家里。教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进步加深幼儿对动物的认识和了解。结束部分拼图游戏请找出相同动物图片的小朋友......”。

6、“.....通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。延伸活动玩拼图在区域活动中，幼儿人手份动物拼图，能将拼图完成。注重培养幼儿的观察能力和操作能力，提高幼儿对动物的了解。小班科学说课稿猜猜它是谁我们都知道，动物是孩子们的好朋友......”。

7、“.....特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇，因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友。为了激发幼儿热爱大自然，爱动物的情感，让幼儿进步的认识和了解这些动物，我班进行了主题活动动物王国。在活动中，发生了件事情有天，孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时，刘其昕小朋友抓到条尾巴说老师，看我抓到条大灰狼的尾巴......”。

8、“.....有几个小朋友也参与到其中，纷纷说不对，这是小猴子的尾巴。这是小兔子的尾巴。这是孩子对事物的想象，是其创造性的表现，也充分体现出幼儿对动物的喜爱。见他们对尾巴这么感兴趣，我特意找来了张他们认识的动物尾巴图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都认识的小马的尾巴。可是，旦尾巴和身体分开后，他们就不认识了。以前在认识动物时都是通过整体进行认识......”。

9、“.....能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成小部分时,就不认识了。这说明幼儿对动物的观察只是整体观察，并没有观察到部分，对动物的整体形象和细节考虑不全面。那么，如何让幼儿更细致深入地观察和了解动物的外型特征，理解部分与整体的关系呢针对这个问题产生了本次活动。教育目标如今，科学教育的价值取向不再注重知识的传递......”。