1、“.....在设计教学活动时，首先我用谜语引入，引发幼儿学习兴趣，让幼儿产生好奇心，并在好奇心的驱使下主动参与学习，自主探索。接着学习故事环节，主要是利用挂图，让幼儿自主观察，大胆猜测故事的情节发展，能有自己独特的语言完整的表述图意，尽而培养幼儿语言表达能力。与此同时......”。

2、“.....尝试用动作表情语言表演对词语的理解，为突破教学难点做铺垫。第三环节，看动画片，回顾故事内容，加深对故事内容的整体感悟。第四环节，幼儿复述故事，在此环节加深对部分词语的理解，并怪的事，有只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁到底发生了什么事二出示狐假虎威,让幼儿理解故事内容......”。

3、“.....语言生动，表情丰富，激发幼儿兴趣。讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容，如老虎扑的把狐狸给抓住了。让小朋友猜猜老虎会不会把狐狸吃了若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢进步激发兴趣，同时可以大胆让幼儿来表演。讲解故事的同时，出示相应的字卡摇头摆尾东张西望半信半疑得意洋洋，让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演......”。

4、“.....是怎么做的小动物们为什么要逃跑呢你认为小动物们是害怕老虎还是害怕狐狸呢理解狐假虎威成语的含义。这是只怎样的狐狸只怎么样的老虎呢总结这个故事告诉我们不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，欺骗自己。更不要仗着别人的威风来灭自己的威风，否则会害人又害己。三结合图片，头饰......”。

5、“.....动作，语气来表演故事。只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌转想坏主意的样子。又非常得意洋洋的样子。和老虎半信半疑的表情。老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸摇头摆尾神气活现的样子。老虎东张西望的样子......”。

6、“.....幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。活动延伸把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中，以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。注意动作，表情，语气，语调，眼神表演。大班语言活动狐假虎威说课稿狐假虎威是则成语故事，讲的是只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽......”。

7、“.....其实自己没有本领。语言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合幼儿学习和表演。大班的幼儿年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引。因此，本课学习起来并不难。幼儿对故事的理解，往往是通过听看大胆猜测等方法，根据对幼儿的分析与了解，让幼儿以各种方式来感受故事......”。

8、“.....此外，还将通过表演来理解部分词语，增强感受，让幼儿在活泼轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白故事。幼儿语言教学应以讲读为主，利用问题引导幼儿逐步深入理解故事，如果完全放手利用图片，让幼儿想像说说，幼儿会无从下手，也可以说还没有形成定的能力，还有待于培养，因此本课教学以，问题引入......”。

9、“.....明白道理。根据以上各方面的分析，我设计活动目标有三理解故事内容。了解狐假虎威的含义。启发幼儿大胆运用动作表情语言来表演故事。活动重点理解故事内容活动难点启发幼儿大胆运用动作表情语言来表演故事。在设计教学活动时，首先我用谜语引入，引发幼儿学习兴趣，让幼儿产生好奇心，并在好奇心的驱使下主动参与学习，自主探索......”。