1、“.....并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。情感态度价值观目标通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取，的人生态度。通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整......”。

2、“.....二学情分析了解学生研究学生是施教的出发点。依据新课改的要求和学生的心理特征分析，高学生开始具有相对的价值判断能力和思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主探究合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。三教学重难点重点罗斯福新政的内容及特点......”。

3、“.....难点如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。依据，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。情感态度价值观目标通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取，的人生态度。通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整......”。

4、“.....二学情分析了解学生研究学生是施教的出发点。依据新课改的要求和学生的心理特征分析，高学生开始具有相对的价值判断能力和思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主探究合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。三教学重难点重点罗斯福新政的内容及特点......”。

5、“.....难点如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。依据新政在资本主义自我体化，而不是简单的文字叙述。打出示范空白图表幻灯打出领域措施作用金融工业农业福利以诱达思讲授新课学生结合金融农业工业社会福利方面面临的问题，进步推导出罗斯福新政的具体内容，让学生在探究讨论的过程中更深刻地认识罗斯福新政的特点及其在资本主义运行机制调节中的作用......”。

6、“.....培养学生理解归纳的学习能力，学习论从史出的学习方法。新政探究问题罗斯福新政新在哪里学生思思考探究，落实重点在教学过程中充分贯彻诱导特点考回答学生思考探究的理念，让学生得出结论。新政评价探究问题二介绍当时的人们看待新政的两种截然相反的观点。你如何看待这些观点我们应当如何正确评价历史人物和历史事件呢指导学生学会评价历史事件的方法。分组讨论如何评价罗斯福新政学生回答后，归纳总结......”。

7、“.....突破难点本内容是本节的难点。让学生通过原始材料进行主动探究，自觉得出新政的实质是资本主义生产关系的局部调整。避免了教师空洞的说教，又引用罗斯福的内心独白，较有说服力。新政影响设疑新政的实施会产生什么影响新政的实质直接影响间接影响④深远影响引导分析掌握方法教师组织学生讨论，畅所欲言，最后总结，培养学生运用辨证唯物主义的观点评价历史事件的能力......”。

8、“.....目的是帮助学生树立种关心社会，学以致用的意识。小结归纳利用板书串讲本节课的知识点，再次明确新政的背景内容特点和影响作用。打出板书承上启下，埋下伏笔串讲式的小结能够把本课内容浓缩，再现学习思路和重难点。反馈练习精选例题反馈练习......”。

9、“.....对罗斯福进步了解和评价你认为他有哪些品质对自己最有启发课外延伸，启发思考大萧条与罗斯福新政说课稿教材分析教材的地位和作用本课与其前后知识之间有直接的因果联系。罗斯福新政是美国在年经济危机的背景下实施的。它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。学好它，有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原因......”。