1、“.....两个快乐的小孩捧着蒲公英在对方的脸上吹，蒲公英并不引人注目，但是能给孩子们带来很多乐趣。这是大自然带来的乐趣。有天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候我看见草地是金色的。傍晚的时候草地又变成绿色的了。中午，草地是黄色的傍晚......”。

2、“.....蒲公英并不引人注目，但是能给孩子们带来很多乐趣。这是大自然带来的乐趣。有天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候我看见草地是金色的。傍晚的时候草地又变成绿色的了。中午，草地是黄色的傍晚，草地是绿色的早上......”。

3、“.....我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开合上。这是个比喻句，把蒲公英的花比作人的手掌，形象的说明了蒲公英的花瓣怎样张开和合上。使用比喻的修辞手法可以使事物的特点表达的更准确。蒲公英的花朵张开蒲公英的花朵闭合花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的花朵合拢时......”。

4、“.....草地就变成绿色的了。作者经过观察，终于知道了草地颜色能发生变化的原因。这都是由于蒲公英的花瓣开合引起的。这段描写的是我无意中发现了草地颜色能发生变化，这种现象引起了我探究的兴趣。我通过观察，发现了蒲公英花的特点，花瓣可以张开合拢，才使草地呈现出不同的颜色......”。

5、“.....也给我们小朋友树立了榜样，要留心观察周围的事物。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！这是对全文的总结，在草地上吹蒲公英给我们带来了无尽的欢乐，因而草地是可爱的而通过观察发现草地能变换颜色，是由于蒲公英花瓣的张开闭合引起的，因此蒲公英是有趣的。这两句是作者发自内心的感叹。从那时起......”。

6、“.....它和我们起睡觉，和我们起起床。我喜欢蒲公英是因为他给我们带来了欢乐，也告诉我们善于观察，善于发现的道理。结尾作者用孩子的眼光和心理，用拟人的手法，将自己的发现重新论述。新课导入小时候的回忆正确读写“盛开玩耍本正经使劲绒毛假装这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣”等词语。有感情地朗读课文......”。

7、“.....教学目标通过对这篇课文的学习，培养热爱大自然的感情，仔细观察周围的事物，感受大自然给我们带来的乐趣。学习作者运用比喻拟人排比来表达感情的方法。内容解析课文解读这篇课文描写的是蒲公英花开的季节，我和弟弟在草地上尽情地玩耍，蒲公英给我们带来了欢乐，而通过细心地观察我发现了草地变换颜色的原因......”。

8、“.....我们住在乡下，窗前是大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。作为文章的开头，这段就照应了文章的标题“金色的草地”，说明了草地呈现金色的原因是蒲公英的盛开。开满蒲公英的草地有次，弟弟跑在我前面,我装着本正经的样子，喊“谢廖沙！”他回过头来，我使劲吹......”。

9、“.....这句写的是哥哥在戏弄弟弟，通过动作描写，哥哥装出本正经的样子使弟弟卸下防备，趁机使劲把绒毛吹到弟弟脸上，表现出哥哥的活泼调皮。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。这句写的是弟弟的反击，被哥哥吹了脸的蒲公英，弟弟也不甘示弱，假装打哈欠，把蒲公英的绒毛吹到哥哥的脸上......”。