1、“.....有待进步探讨的问题本节课涉及的时政问题和有争议的问题较多，怎么谨慎稳妥的处理好合作探究的度，是课堂教学中难于把握的在有限的教学时间内，能否把整个教学预案有效地付诸实施，以及怎么把本节与必修Ⅱ中相关内容更紧密地进行衔接，也是有待进步思考的问题世纪之交的世界格局说课稿说教材内容这节是人教版历史必修Ⅰ第八单元第课，主要讲述世纪末，东欧剧变和苏联解体后，世界政治格局发生的变化及其产生的影响地位从多极化趋势加强这角度，凸显本单元主题重点两极格局结束多极化趋势加强的表现和原因难点多极化趋势对世界历史发展的影响二说目标依据课程标准确立如下三维目标知识与能力识记苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实理解多极化趋势加强的原因运用分析多极化趋势对世界历史发展的影响培养学生运用所学知识解决历史问题的能力与他人合作交流解决问题的能力过程与方法学生通过探究问题解答问题，逐步掌握论从史出......”。

2、“.....从而逐渐养成与他人合作的意识情感态度价值观使学生认识维护世界和平任重道远，树立为世界和平与发展而努力的信念三说教法教学方法问题教学法情境教学法教学特色贯彻建构主义教学理念，以问题带知识点，思路简单明了设置环环相扣的五个教学环节，根据学生能力的不同，又设计不同难度的探究题，让学生自主或合作解决，每个同学都有机会参与课堂，并有所收获四说过程情境导入再现历史播放苏联解体资料片，让学生进入年大有帮助也有助于学生形成科学世界观，人生观。三教学重点难点大气的削弱作用和保温作用。理由大气的受热过程具体包括大气的削弱作用和保温作用，是本章的基础，掌握了这部分知识，也就达到了本节课的要求。所以定为重点而且该内容较为抽象难理解，所以定为难点。二学生分析学生对于日常生活中常见的大气现象比较熟悉和感兴趣，但对于大气的受热过程这抽象现象感到难以理解，要运用原理来解设些常见现象，难度更大而大气的受热过程是本节乃至本章的基础知识......”。

3、“.....这必然要求学生深刻理解掌握会灵活运用这部分知识。三教学手段和方法多媒体演示导学法和程序法教学，引导学生主动探索，解决问题。四说学法指导让学生重视图文转化，培养学生阅读地图的能力。学习地理知识的观察方法掌握地理理性知识的逻辑方法运用地理知识解决问题的方法理由本课文字简洁，图象丰富，色彩鲜艳，主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象深奥的大气知识转化为直观的图象，弥补同学们感性认识的不足，巩固代初动荡的苏联，亲身感受苏联解体这历史事件发生及带来的困惑当世界政治力量失衡后，世界格局会朝什么方向发展呢由此引入，开始探讨。问题探究感悟历史展示有关戈尔巴乔夫的资料观看了刚才的资料片，你知道苏联解体是怎么回事了吗苏联解体的实质是什么你能说说苏联解体对社会主义国家产生了哪些影响吗它的发生又给世界格局又带来了什么新的护世界和平任重道远......”。

4、“.....以问题带知识点，思路简单明了设置环环相扣的五个教学环节，根据学生能力的不同，又设计不同难度的探究题，让学生自主或合作解决，每个同学都有机会参与课堂，并有所收获四说过程情境导入再现历史播放苏联解体资料片，让学生进入年代初动荡的苏联，亲身感受苏联解体这历史事件发生及带来的困惑当世界政治力量失衡后，世界格局会朝什么方向发展呢由此引入，开始探讨。问题探究感悟历史展示有关戈尔巴乔夫的资料观看了刚才的资料片，你知道苏联解体是怎么回事了吗苏联解体的实质是什么你能说说苏联解体对社会主义国家产生了哪些影响吗它的发生又给世界格局又带来了什么新的变化你能联系学生感悟维护世界和平是任重道远的件大事，树立为维护世界和平而努力的理想活动设计以接龙小游戏的方式，从教师开始，依次快速讲出欧盟的成员国。重复讲错或说不出算不过关设计意图用欢快的方式再次使大部分学生完全参与教学，感受欧盟发展壮大的过程同是资本主义国家......”。

5、“.....你还知道有哪些政治势力对世界格局的发展变化产生影响他们各自是如何发展壮大的二战后，世界政治格局出现了怎样的变化过程这种变化对世界局势的发展带来了什么影响你认为中国要如何在新旧格局交替的形势下抓住机遇，迎接挑战，为现代化建设争取良好的国际环境突破目标探究多极化趋势对世界，特别是对中国的影响，逐步掌握论从史出，史论结合的历史解题方法，逐渐养成与他人合作的意识知识整合梳理史实苏联解体世界格局两极格局瓦解多极化趋势加强世界形势总趋势走向缓和缓和与紧张和平与动荡并存突破目标引导学生构建知识体系，有利于学生从宏观上把握本节的主干知识巩固提高升华史实体现定的层次性，满足不同层次学生的要求。五说评价通过自主探究和合作学习，学生可以全面掌握本节的内容，通过教师正确引导，学生可以逐渐掌握论从史出和史论结合的思维方法，开始养成与他人合作的意识，树立为维护世界和平而努力的理想......”。

6、“.....并能灵活运用。五课堂设计的整体思路本课的指导思想以切为了学生的发展为核心，以创设有效问题情境，促进学生有效学习用好地面辐射使大气增温图。本人有如下设想方面，应将多媒体图重新设计下，在图上尤其突出太阳辐射小部分被大气削弱，大部分太阳辐射到达地面，地面辐射小部分地面辐射散失到宇宙，大部分地面辐射被低层大气吸收大气辐射大气逆辐射较多，射向宇宙的大气辐射较少。第二方面，在学生感性认识储备的基础上，对于这张图要重点精讲下。对于太阳辐射，我提了如下问题到达大气上界的太阳辐射多，还是到达地面的太阳辐射多为什么云量多的时候，对太阳辐射起什么作用理由是为后面多云的白天和晴朗的白天气温的高低作了铺垫。最后用短波进得来，长波出不去简要概括。出示思考题在赤道处的乞力马扎罗山米，山顶终年积雪，为什么理由学生有了以上知识储备，并且有好奇感，能活跃课堂气氛，能培养学生的思维能力，相信学生能解决这个问题。活动关于大气辐射的内容......”。

7、“.....本人也将如下调整活动题按排如下大气逆辐射的存在，对地面有什么作用如果用大气保温作用概括，你认为合适吗为什么多云的白天气温较低，而晴朗的白天气温较高为什么多云的夜晚气温较高，而晴朗的夜晚气温较低为什么霜冻多出现在早春和晚秋晴朗的夜晚多云天气和晴朗天气，哪个昼夜温差大，哪个昼夜温差小，并思考为什么根据图分析，为什么月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多理由为了培养学生的思维能力,在教学过程中我将创设条理明晰,合乎逻辑与学生认知心理特点的阶梯式的问题情境引导学生由浅入深步步地进行深入的思考的探究。创设阶梯式问题情境，培养学生思维的逻辑性和深刻性。教师建议再次使用地面辐射使大气增温图，重点突出大气逆辐射的方向怎么样在夜晚的时候，地面热量的收入和支出分别是什么用多媒体展示图片讲解。再次出示思考题深秋季节，北方农民为了防止晚熟的庄稼遭受霜冻经常在田地间燃起堆堆篝火......”。

8、“.....市场上有新鲜的西瓜黄瓜等。你知道它们是在哪里生产的吗你了解它们的设计和生产原理吗理由学生有了以上知识储备，并且有好奇感，能活跃课堂气氛，能培养学生的思维能力，从而引导学生解决这些问题。以上题中，层层递进，环环相扣，则是书本联系实际，联系现实生活。最后归纳总结将下列地理事物之间的联系用方框图来表示。太阳地面大气宇宙空间理由题是对大气的受热过程的种变式训练，可以加深对这部分知识的理解，可以培养学生的逻辑思维和综合面发展。有待进步探讨的问题本节课涉及的时政问题和有争议的问题较多，怎么谨慎稳妥的处理好合作探究的度，是课堂教学中难于把握的在有限的教学时间内，能否把整个教学预案有效地付诸实施，以及怎么把本节与必修Ⅱ中相关内容更紧密地进行衔接，也是有待进步思考的问题世纪之交的世界格局说课稿说教材内容这节是人教版历史必修Ⅰ第八单元第课，主要讲述世纪末，东欧剧变和苏联解体后......”。

9、“.....凸显本单元主题重点两极格局结束多极化趋势加强的表现和原因难点多极化趋势对世界历史发展的影响二说目标依据课程标准确立如下三维目标知识与能力识记苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实理解多极化趋势加强的原因运用分析多极化趋势对世界历史发展的影响培养学生运用所学知识解决历史问题的能力与他人合作交流解决问题的能力过程与方法学生通过探究问题解答问题，逐步掌握论从史出，史论结合的方法学生通过小组讨论交流等方式参与教学过程，从而逐渐养成与他人合作的意识情感态度价值观使学生认识维护世界和平任重道远，树立为世界和平与发展而努力的信念三说教法教学方法问题教学法情境教学法教学特色贯彻建构主义教学理念，以问题带知识点，思路简单明了设置环环相扣的五个教学环节，根据学生能力的不同，又设计不同难度的探究题，让学生自主或合作解决，每个同学都有机会参与课堂，并有所收获四说过程情境导入再现历史播放苏联解体资料片......”。