1、“.....从学生的生活经验和知识背景出发创设情境，引导学生进行积极的体验，从而体会到数学的内在价值。二说教法这节课，在教法和学法上力求体现以下几个方面坚持以学生为主题，老师为主导，训练为主线的原则，主要采用启发诱导的教学方法，引导学生亲历知识的观察发现应用的过程。引导学生利用迁移法，讨论法，自主探究法对新知识进行主动学习。注重创设情境，从学生已有的小数知识出发，紧密结合具体的生活情境和活动情境，激发学生的学习兴趣。三目标分析知识目标通过具体事例，使学生理解什么是名数单名数和复名数会利用单位间的进率进行高级与低级单位的名数互化。能力目标培养学生的分类能力比较能力分析能力和归纳概括能力。培养学生认真观察思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。情感目标使学生经历用小数描述生活现象，解决简单的实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探究与合作交流的意识......”。

2、“.....四重难点分析教学重点使学生掌握单名数与复名数改写的方法，感受小数在生活中的广泛运用。教学难点进行单名数与复名数的改写时，小数点的移动规律。五过程分析创设情境体验小数活动把你收集到的生活中的小数说给同学们听，并说说这些数据的含义。设计意图希望学生能亲自去调查，收集数据，让学生去感受数间传说的整理探究活动神农氏十二生肖大禹治水牛郎织女的传说。阅读学习法引导学生阅读课文及相关资料，培养学生对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释的能力。知识与能力目标知识目标了解中国农业起源的时间标志形成的格局及结构特点了解中国古代农业精耕细作的方式的形成及特点了解中国小农经济的经营方式的形成及特点，了解古代水利工程及作用能力目标史实分析和历史特征归纳概括能力，初步合作探究及史料搜集整理能力初步的历史评价能力情感态度和价值观使学生了解中国古老伟大的农业文明，了解今天三农问题的重要性，增强社会责任感......”。

3、“.....并以此为线索基础了解中国古代农业经济的基本特点难点农业起源问题，精耕细作耕作方式的形成及概念，中国农业经济基本特点的理解，小农经济特点及评价。六教学过程课前布置探究活动任务分四个小组分别搜集整同时由于小农经济的狭小生产规模和简单的性别分工，很难扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的发展。到近代，它已经成为阻碍经济生产发展的因素。所以具有脆弱性。牛郎织女的最终命运如何结合所学知识能力，在合作学习中增强学生的合作意识。情感目标使学生经历用小数描述生活现象，解决简单的实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探究与合作交流的意识，树立学好数学的信心。四重难点分析教学重点使学生掌握单名数与复名数改写的方法，感受小数在生活中的广泛运用。教学难点进行单名数与复名数的改写时，小数点的移动规律。五过程分析创设情境体验小数活动把你收集到的生活中的小数说给同学们听......”。

4、“.....设计意图希望学生能亲自去调查，收集数据，让学生去感受数学来自于生活，沟通单名数和复名数。实现能力目标中的培养学生观察能力，分类能力及概括能力。二主动参与探究新知活动给美少女排排队。要求学生通过小组合作找出解决问题的方法，并整理好，小组派代表汇报方法。通过活动，总结出高级单位的名数与低级单位的名数互相转化的方法用高级单位的数换成低级单位的数就是乘以它们之间的进率，反之则除以它们之间的进率。活动二对对联为了加深对高级与低级名数转化的理解，我还用对对联的方式要求学生对出我出的上联是高化低，乘进率，小数点，往右移，移几位，看进率。学生对出下联低化高，除进率，小数点，向左移，移几位，看进率。三激趣练习巩固知识第个练习我设计了改写姚明身高题。这也是对刚刚学的知识的巩固，运用。在巩固知识的同时，渗透爱国主义思想教育。第二个练习挑战生活的活动，要学生结合生活实际，把物品的价格改正过来......”。

5、“.....利用学生熟悉的生活事例来设计练习，为学生精心创设用数学的情境，引导学生从现实生活中学习数学理解数学体会数学，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。四拓展练习启迪思维动物运动会。这道题把整节课的数学知识全面的运用了起来，是道有思维含量的练习题。他能培养了学生思维的敏捷性逻辑性和深刻性。总之，在整个课堂教学中我突出面向每个学生，面向学生的每个方面的理念，全体学生在求知的全过程中，兴趣情感信念意志性格等非智力因素将随着有趣的课堂设计，会有着良好的发展。板书设计生活中的小数生活中的小数名数单名数和复名数例例厘米米米厘米乘进率，向左移低级单位的名数←高级单位的名数除进率，向右移生活中的小数说课稿教材分析本节知识，是在学生建立了小数的概念，学习了小数性质以及小数点移动引起小数大小变化的基础上进行的，包括了复名数化成小数和复名数化成低级和高级单位单名数。教材重在向学生渗透数学来源于生活，又服务于生活的理念......”。

6、“.....农民经济经常破产。三水利设施的逐渐完善中国古代农业经济的命脉探究活动四由第四小组学生展示关于大禹治水的资料，并思考结合课文它给我们的启示是什么启示反映了上古时代先民为战胜自然灾害发展生产而兴修水利的艰苦历程。也说明中国古代水利的重要性，它是中国农业的命脉。春秋战国时期水利的兴修状况及反映了怎样的时代特征状况芍陂都江堰郑国渠特征春秋战国时期是生产力迅速提高时期，同时秦国是农业水利最发达的国家，因此实力也最为强大。都江堰具有什么重要功能功能排洪灌溉的综合性工程，水旱从人，不知饥谨，时无荒年，谓之天府之国。黄河对于中国古代农业来说，意味着什么以两汉的治黄史实加以说明。如何评价王景治黄长期以来直是国家的经济命脉。黄河是否安流，成为影响朝廷财政收入人民生活政治稳定的重要因素之......”。

7、“.....多次治黄，其中王景治黄成就显著方法介绍，史称王景治河，千载无患。两汉时期，出现了历史上的盛世。王景是个杰出的水利专家。除了以上叙述，大禹治水的精神不断扩展和流传，请以史实加以说明。史实在边疆和自然条件较为恶劣的地区，古代农民充分发挥创造能力，因地制宜，兴建了许多具有地方特色的水利灌溉工程，如西域坎儿井。史实中国古代种农书的记载。潘季驯河防览图小结本课内容可以整合为个起源农业的起源二次分工畜牧业手工业三个基本特征和线索种主饲辅精耕细作男耕女织四种表现生产技术和工具经营方式水利兴修农书四个神话传说神农氏十二生肖牛郎织女大禹治水回到个评价小农经济的评价两面性布置课后思考本节课讲到了中国古代农业的基本状况，基本要素和主要命脉，那么，除此之外，几千年来农民最关心的问题是什么由些引出衣食住行土地问题七教学反思教完本节课，本人对本课的教学特点进行如下思考本节课以学生的所熟知的神话传说为契入点，收到化生为熟......”。

8、“.....化抽象为形象具体的目的，使学生易于接受。在教学中，围绕着四个传说，结合教学目标，由浅及深展开问题探究，有利于形成学生的思维主线。在充分利用课本资源的基础上，对课本原有的四个子目的内容进行重新整合，教学中又直接贯穿课文思考题的整合，使学生更易于建立知识结构。知识小结时，使用数字式的史实归纳法，使之简便易懂易记。最后布置思考题，为第节课中国古代的土地制度做好了铺垫。经过以上设计，基本上能够实现本节课的教学目数在生活中的实际应用为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发创设情境，引导学生进行积极的体验，从而体会到数学的内在价值。二说教法这节课，在教法和学法上力求体现以下几个方面坚持以学生为主题，老师为主导，训练为主线的原则，主要采用启发诱导的教学方法，引导学生亲历知识的观察发现应用的过程。引导学生利用迁移法，讨论法，自主探究法对新知识进行主动学习。注重创设情境，从学生已有的小数知识出发......”。

9、“.....激发学生的学习兴趣。三目标分析知识目标通过具体事例，使学生理解什么是名数单名数和复名数会利用单位间的进率进行高级与低级单位的名数互化。能力目标培养学生的分类能力比较能力分析能力和归纳概括能力。培养学生认真观察思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。情感目标使学生经历用小数描述生活现象，解决简单的实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探究与合作交流的意识，树立学好数学的信心。四重难点分析教学重点使学生掌握单名数与复名数改写的方法，感受小数在生活中的广泛运用。教学难点进行单名数与复名数的改写时，小数点的移动规律。五过程分析创设情境体验小数活动把你收集到的生活中的小数说给同学们听，并说说这些数据的含义。设计意图希望学生能亲自去调查，收集数据，让学生去感受数间传说的整理探究活动神农氏十二生肖大禹治水牛郎织女的传说。阅读学习法引导学生阅读课文及相关资料......”。