1、“.....不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由快乐幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。选编本课的目的，是让学生自主地入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟起来。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。留意下这句话中的明晃晃词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是胖乎乎圆滚滚的，说狗尾草毛嘟嘟的，说天空，是蓝悠悠的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出我对眼中事物的满心喜爱。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳样。作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。花开了，就像睡醒了似的......”。

2、“.....就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜黄瓜玉米蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束,二教学目标认识个生字，读读记记蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹锄头倭瓜水瓢圆滚滚动不动等词语。有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。三教学建议课始可以从萧红和她的呼兰河传入手，介绍萧红短短生的文学成就，介绍她的呼兰河传，激发学生读书的兴趣。因为是略读课文，所以要让学生结合课前的提示，充分地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。在充分读书的基础上，交流我在园子里心情是怎样的，是从哪些描写中体会到的，或作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀，交流中相机引导学生读有关的段落，读出自己的体会，感受作者的语言特点和表达方式......”。

3、“.....积累语言。可以引导学生读呼兰河传的另个关于园子的片段，进步感受童年的快乐，感悟作者的表达方式见相关链接。本课要求会认的字，倭容易读错，要提醒学生结合语境倭瓜识记，还可以联系课外阅读中出现的倭寇来读准蚌也要提醒学生读准字音瓢可结合熟字飘漂来认读。四教学设计众所周之，课堂是提升教学质量的重要途径。如何精益求精,设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略,让我们的课让学生结合课前的提示，充分地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。第三环节走进园子，品味童年快速浏览课文，说说园子里读有关的段落，读出自己的体会，感受作者的语言特点和表达方式。园子里的花鸟虫子倭瓜等。学生在朗读课文第自然段的基础上质疑你从这段话中读出了什么从哪些句子里读出来的课堂交流。引导学生关注下面的句子，在反复地朗读中体会院子里的那份自由。◇要做什么，就做什么◇要怎么样，就怎么样◇愿意爬上房，就爬上房◇愿意开朵花，就开朵花◇愿意接个瓜，就接个瓜◇愿意长多高，就长多高有感情地朗读这自然段，体会其中的自由和快乐。接着让学生进步思考作者仅仅想表达的是倭瓜的自由,黄瓜的快乐吗把倭瓜黄瓜换成园中的我......”。

4、“.....就做什么,要怎么样，就怎么样,我愿意栽花就栽花,愿意浇水就浇水,愿意捉蝴蝶就捉蝴蝶,愿意吃黄瓜,愿意躺着睡就躺着睡，就算棵花也不栽,瓢水也不浇,祖父也不会生气,更不会骂我设计说明略读课文并不排斥局部的精读，本课的设计中，抓住重点句段，采用质疑提问,感情朗读,想象说话等教学方式,为学生提供了思考和自由发挥的空间,还能更好地让学生体验和感受文中的场景和意境,并把语言的训练真正落到实处。领悟表达特点讨论作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣真实，吸引读者通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人事物。第四环节积累语言，留住记忆有感情地朗读课文，有兴趣的，还可以背背。设计说明让学生背诵或抄写喜欢的段落，这项简单的作业不增加学生的负担，又能保持学生的阅读兴趣，还能促进学生学习本文在表达上的特点。课后的反思纵观整节课的教学，课堂上，孩子们对文中的小萧红羡慕不已。这样个亮丽清新而又富有童话色彩的园子,场景是那么熟悉，仿佛就发生在他们身上样......”。

5、“.....远未触及课文的教学价值,把学生的关注点落在作者独特的表达方式上,思维就聚焦在课文隐含的教学价值上,所得就要丰厚得多。其实快乐和自由不仅仅局限于田野，图书馆操场河边包括属于他们自己的房间，在孩子们的眼中都是别有番情趣。因而童年的快乐应该拓展开来，让学生联系自己的童年生活，课堂就会变得更有生趣了。我和祖父的园子说课稿教材解读课文简说。随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子。祖父的园子是幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树有花有菜有庄稼有蜻蜓有蝴蝶有蚂蚱有小鸟有风有雨，还有太阳的光芒有云朵的影子，这是作者童年的乐园作者曾称它为自己的后花园，就像作者说的样，花园里边明晃晃的，新鲜漂亮。这里切都是欣欣然的，充满了生命的气息。这里是自由的，花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花拔草种白菜铲地浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是乱闹，至于摘黄瓜追蜻蜓采倭瓜花捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然......”。

6、“.....其次，要综合利用油茶资源。如，油茶皮壳水解可生产糠醛和木糖醇，经热解可生产用途广泛的活性炭，同时还可生产栲胶甲醇丙酮等化学产品油茶果壳是种良好的食用菌培养基油茶树干木质坚韧，纹理细密美观，足制作家具和农具的理想材料油茶林还是巨大的蜜蜂库，对发展养蜂业生产蜂产品十分有利，等等。可以说。粮油安全社会影响本项目不仅能壮大主导产业，完善油茶产业链，促进产业发展，还辐射带动农户增收农业增效以及油茶基地大面积增长，同时，对建设社会主义新农村有着重大推动作用。生态影响油茶是常绿乔木，四季常青，油茶般栽后年郁闭成林，果实成熟期为年，故民间有抱子怀胎说，利用荒山种植油茶可以绿化荒山，改良土壤，提高森林覆盖率，防止水土流失。因此油茶的开发，具有极好的保持水土作用，对改善生态环境，造福子孙后代，都具有长远的战略意义。项目实施后，将进步增加项目区林地面积，提高森林覆盖率，改善项目区的生态环境。经测算，本工程万亩油茶的低改采用新的生产技术后，化学肥料和化学农药使用量均可大大减少，有利于生态环境的改善，可间接提高森林覆盖率。另外，茶园还可减少以上的水土流失。这对涵养水源，防止水土流失，保护生态环境......”。

7、“.....第三章项目市场定位与投资回报分析项目市场定位油茶产品市场分析国内市场分析我国油料生产分析我国地域广大，地理和气候条件多样，适合多种油料作物生长，随着科技技术的发展，可料作物范围越来越大，因而国内食用油产品极为丰富，划本作物如菜籽油大豆油花生油芝麻油葵花籽油棉籽油，还有新开发出来的米糠油和玉米胚油等，等木本植物有油棕桃油等。我国国内油料年生产量约万吨，主要以油菜籽与大豆为主，两者约占，但大豆绝是作为粮食，用于榨取食用油的不足半，所以表中数据大豆榨油约万吨左右。从表中也可内生产的木本油料以油茶为主，但所占的比重还很低见表。表国内主要油料生产结构油品播种面积万亩总产量万吨折油万吨占当年比例菜籽油大豆油花生油棉籽油芝麻油茶油我国油料消费分析我国年人均食用植物油八五期间的约公斤未包括进口数量提高到了目前的公斤低于世界平均水平公斤，更远低于发达国家的公斤。国内食用油年消耗量为万吨，量从六年共万吨，年平均折合油万吨。消费缺口从八五的到如今的油料生产主要是油菜籽和花生，年油菜籽和花生的产量分别是和万吨。大豆油在年代起逐步成为新的食用油品种，年产量多万吨......”。

8、“.....大幅度减少。国内植物油部消费量每年都大幅度增加，从年的万吨年的万中。所以，我国食用植物油供应严重不足，每年都需进口大量的植物油和油料。据海关统计，共进口食用油多万吨。仅年实际进口万吨，其中棕榈油万吨，豆油万吨，万吨，油菜籽万吨折油万吨，大豆万吨折油万吨，豆粕万吨方面，国内油料播种面积增长变缓并呈萎缩的趋势，将会加大中国对世界食用植物油市场的度。随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，食用油的从单纯的考虑数量提高到数量和质在增加食用植物油数量的同时，也对食用油提出了保健作用的要求。国让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由快乐幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。选编本课的目的，是让学生自主地入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟起来......”。

9、“.....红的红，绿的绿，新鲜漂亮。留意下这句话中的明晃晃词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是胖乎乎圆滚滚的，说狗尾草毛嘟嘟的，说天空，是蓝悠悠的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出我对眼中事物的满心喜爱。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳样。作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜黄瓜玉米蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束,二教学目标认识个生字......”。