1、“.....课文回忆了作者启蒙时，学校举行抗日讲演比赛的情景，老师对“我”的两次批评以及老师和同学们对日语课的抵制等事情。作者回忆了启蒙老师的哪几件事，这几件事表现了启蒙老师怎样的精神品质”难忘的启蒙是篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛老师对“我”的两次批评对日语课的抵制等三件事......”。

2、“.....“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认。”所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林份“差生档案”。其实这个“差生档案”是个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心......”。

3、“.....很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起我们的共鸣。在阅读文章的基础上，我们可以回忆老师帮助鼓励自己进步的点滴往事。说说王老师对学生的深远影响。同样是回忆老师的文章，表现的重点是不样的难忘的启蒙是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格......”。

4、“.....新来的王老师是难忘当年老师独特的教育方法。都写了具体事例，有的写件事，有的写多件事。比较三篇文章的写作特点自由朗读说说文章主要写了什么文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不样”，写出了小队同学别具格的笑声忘不了的笑声忘不了的笑声是篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑......”。

5、“.....写出了小队同学别具格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，我们还应注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。作者是怎样写伙伴们的笑声的说说自己班上同学的笑声特点......”。

6、“.....有次学校开展征文比赛，黄蓓佳的篇补考被放在橱窗里，那时老师改作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来，黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃个个地数老师圈的红双圈，发现共是个，正是这个红双圈成为她写作的起点。第六组综合性学习教学目标•通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校对老师对同学的感情。•回顾个人和集体的成长经历......”。

7、“.....也离不开学校的关怀老师的教导和同学的帮助。•用多种形式表达对老师和同学对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。•会写临别赠言简单的倡议书建议书和演讲稿。选做•能在教师的帮助下，与同学起组织策划联欢活动。选做六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校老师的心血。这六年中......”。

8、“.....是我们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展系列有意义的活动，把师生情同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆。“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块分“活动建议”和“阅读材料”两部分内容......”。

9、“.....对母校对老师对同学的感情。回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。写写小学生活中难忘的人和事。制作成班级纪念册。成长足迹思考说说“启蒙”的意思使初学的人得到基本的入门的知识。课文中老师们对“我”的启蒙，主要是教导“我”要爱祖国，要勤勉......”。