1、“.....让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声也响在耳边，童年的切，又在心头出现。教师点拨难点剖析课文写了童年生活模仿骆驼咀嚼想象驼铃用途想替骆驼剪毛追问骆驼去处的几个片断，以季节的推移为顺序，先讲冬天，“我”看骆驼咀嚼和关于骆驼系铃铛的想象......”。

2、“.....想高效目标不可少通过分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受“我”的天真可爱。感受“我”对童年生活的思恋之情和对时光易逝的感慨。自学内容学习要高效，自主学习很重要认真完成导学案上的自主学习题，对于疑难的问题稍后放在小组合作中解决。开动脑筋，你定能行！合作探究集体展示三个臭皮匠......”。

3、“.....说说，你从这段话中体会到了什么那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满了胡须。我看呆了，自己的牙齿也不由得动起来。“我”观察得很仔细很投入，描述得很生动童真童趣及我的“傻样”我喜欢骆驼合作探究集体展示三个臭皮匠......”。

4、“.....你从中体会到了什么定是拉骆驼的人，耐不住长途寂寞的旅程，所以才给骆驼載上了铃铛，增加些行路的情趣。孩子们的想象力是丰富的，在孩子眼里，那清脆的驼铃声就像是美妙的音乐。合作探究集体展示三个臭皮匠，顶个诸葛亮从“我”给骆驼剪毛这件事中，你又体会到了什么“我”很善良，天热了为骆驼剪去驼毛，使它凉爽些......”。

5、“.....为骆驼剪掉驼毛，骆驼看下来更清爽精神了“我”很淘气合作探究集体展示三个臭皮匠，顶个诸葛亮从追问骆驼去处这件事中，你又体会到了什么如果是你，你会问到哪些问题这段话把“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。同时也从中看出“我”强烈的好奇心和求知欲......”。

6、“.....童年是美好的。这正是课文要向我们诉说的。回想起童年多姿多彩的故事，每个人脸上都会露出抹甜甜的微笑。因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。我们应该把握好美好时光，让生活的每天都色彩斑斓，都成为明天最美的记忆。冬阳•童年•骆驼队德源中学李磊第课时本文作者林海音，台湾著名女作家。原名林含英，小名英子。生于日本大阪......”。

7、“.....其它主要作品城南旧事晓云孟珠的旅程冬青树窗金桥活靶子我们都长大了不怕冷的企鹅等。她的作品充满了对儿童和妇女的关注。今天我们要学的冬阳童年骆驼队是城南旧事的序言。作者简介我能学会文中的生字，理解生字新词的含义。我能正确流利地朗读课文并理清课文脉络。自学目标学习想高效目标不可少自学内容学习要高效......”。

8、“.....并完成导学案上的自主学习题。合作探究集体展示三个臭皮匠，顶个诸葛亮课文是按什么顺序记叙的作者回忆了哪几个片断以季节的推移为顺序，共回忆了模仿骆驼咀嚼想象驼铃用途想替骆驼剪毛追问骆驼去处四个片断。合作探究集体展示三个臭皮匠，顶个诸葛亮按照提示，给课文划分段落。第部分写在干冷的天气里，骆驼队又来到我家门前......”。

9、“.....讨论驼铃用处，想替骆驼剪毛等几件童年往事。”第三部分写夏天到来后，“我”追问骆驼的去向。第四部分写随年岁增长，童年去不返，但童年的记忆却却又在心头出现，表表达对童年追忆眷恋。合作探究集体展示三个臭皮匠，顶个诸葛亮本文的写作线索是什么你对于“童年重临于我的心头”的理解是什么贯穿全文的写作线索是骆驼队......”。