1、“.....理解布雷顿森林体系的建立，方面加强了美国对世界金融的支配，另方面，客观上促进了战后资本主义世界经济的恢复和发展。理解关贸总协定国际货币基金组织和世界银行构成了战后世界贸易货币和金融的三大支柱，它标志着战后世界经济已经朝着制度化体系化方向发展。④通过引导学生对二战后主要资本主义国家经济实力对比的变化及美国为中心的资本主义世界经济体系的形成的深入分析，使学生认识到国家的经济实力决定其外交活动并提高学生比较概括历史问题的能力。通过引导学生对布雷顿森林体系积极影响和消极影响的分析......”。

2、“.....三教学过程分析本课我采用思维导图方式设计教学过程。思维导图之新课导入风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心。让我们来关心下国事，我们来看则财经新闻年末，中国外汇储备余额高达亿美元，全年外汇储阅读教材，思考为什么资本主义国家要建立国际贸易组织来协调国际贸易思维导图之关税与贸易总协定背景必要性国际政局的变化和年经济危机，使人们认识到加强国际贸易协调与合作的必要性。可能性战后美国拥有强大的经济实力并积极倡导建立国际贸易组织。关税与贸易总协定宗旨降低关税，减少贸易壁垒......”。

3、“.....作用积极方面，客观上为资本主义世界创造了个自由贸易的环境，从而推动了战后世界经济的发展它构成了战后调整世界经济贸易的支柱，使世界经济朝着体系化和制度化的方向发展，它为世界贸易组织的建立奠定了基础。消极方面，美国试图通过它来操纵世界贸易，向外扩展经济。思维导图之本课小结资本主义世界经济体系的形成标志世界银行国际货币基组织成立关税与贸易总协定的签订，构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱作用资本主义世界经济体系的形成......”。

4、“.....这款软件和传统的课件相比，最大的优点是可以将课知识整合在个知识网当中。有利于学生形成知识的网络。另外这款软件十分强大，可以利用便签的新式插入上课需要的补充材料和反馈练习。操作灵活。在教学过程中，我主要通过展示超链接的史料情景等素材调动学生的积极性。在教学方式采取教师讲解式学生自主性学习及研究性学习相结合的方式，把教师的讲解与学生的自主学习有效结合，在教学过程中充分调动学生的积极性，学生能自己解决的问题，教师不能越俎代庖。同时也要注意充分发挥教师的主导作用......”。

5、“.....在学生学习过程中，努力营造宽松和谐的课堂学习氛围，以平等的地位与学生进行交流对话，指导学生自学教材和课件提供的背景素材自主探索大胆质疑尝试解决自我总结，形成知识结构。在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，努力提高学生的自主学习意识和能力。五教学评价分析在教学过程的最后环节设计反馈练习之头脑风暴，以道选择题和道材料题来做为反馈练习，以达到巩固所学知识的目的。在课后作业布置上以学生自己总结下本课的思维导图即模仿课件中的体系构造来复习本课知识，也可以布置为预习下课的学习......”。

6、“.....所以在教学过程中要抓住学生的精神兴奋点，引领他们进入本课所设计的情景当中，积极思考，主动学习，以达到最大的学习效率。在平时的学习中要引领他们对历史学习的兴趣，通过多种形式，力图把枯燥的课本知识转换成学生们所喜闻乐见的历史学习模式。从而达到因为喜欢历史而有兴趣，愿意学习历史。以上就是我对本课教学的设计构想，由于水平有限，当中难免有和设计不合理的地方，恳请各位评委不吝赐教。谢谢,战后资本主义世界经济体系的形成说课稿各位评委各位老师大家好,我今天说课的内容是人教版必修第课战后资本主义世界经济体系的形成......”。

7、“.....本单元的内容具有有强烈的时代特色和现实意义，是全书内容的总结升华与展望。本单元阐述了世界经济的全球化发展趋势。作为本单元第课，教材主要从两个方面向学生介绍了二战后美国为主导的资本主义世界经济体系是如何逐步建立起来的。二战后，国际货币基金组织世界银行和关税与贸易总协定，这三大支柱的出现，是世界经济朝着体系化和制度化方向发展的反映。其中国际货币基金组织和世界银行构成了战后个以美元为中心的世界货币体系布雷顿森林体系。本课既是对本书前面第课战后资本主义的新变化内容的呼应与深化......”。

8、“.....因此本课上承资本主义政治经济发展不平衡的般规律，下启世界经济向全球化发展的总趋势。因而本课重点为布雷顿森林体系的建立，难点为关税与贸易总协定的作用。二教学目标分析本课课标要求是以布雷顿森林体系建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。从课文素材上看，主要选取了布雷顿森林体系的建立和关税与贸易总协定的签订。设定教学目标如下再认再现布雷顿森林协定的签署世界银行国际货币基金组织的成立关税与贸易总协定的签订等主要史实。理解布雷顿森林体系的建立......”。

9、“.....另方面，客观上促进了战后资本主义世界经济的恢复和发展。理解关贸总协定国际货币基金组织和世界银行构成了战后世界贸易货币和金融的三大支柱，它标志着战后世界经济已经朝着制度化体系化方向发展。④通过引导学生对二战后主要资本主义国家经济实力对比的变化及美国为中心的资本主义世界经济体系的形成的深入分析，使学生认识到国家的经济实力决定其外交活动并提高学生比较概括历史问题的能力。通过引导学生对布雷顿森林体系积极影响和消极影响的分析，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力......”。