1、“.....四教学重点干涉条件和干涉图样五教学难点干涉现象形成的原理教法分析理论依据为充分体现学生的学习主体地位，准备采用前苏联教育家马赫穆托夫列尔涅尔斯卡特金等人所倡导的问题教学法。其基本程序是提出问题引导学生观察实验启发学生分析和解决问题......”。

2、“.....二主要目的充分体现学生的主体地位和作用，让学生在问题中激发兴趣，在问题的争论中辨清问题，在问题的解决中提升能力。三主要设想为了形象直观，打算在课堂中采复习引入约分钟复习提问什么是波的衍射产生明显衍射现象的条件是什么请学生回答以上问题，然后请学生评论，答案是否正确......”。

3、“.....这两列波之间会怎样相互作用最终将会发生什么现象呢实验由实验导入课题，激发学生的探索兴趣和求知欲，同时培养观察能力二新课教学约分钟波的传播特性设问把两块石子在不同的地方投入池塘的水中，就有两列波在水面上传播，两列波相遇时，会不会像两个小球相碰时那样......”。

4、“.....分钟总结约分钟二波的叠加原理计算机模拟绳波的传播。请同学叙述在它们的重叠区域里，质点的位移的发生了什么变化。约分钟原理约分钟画图分析讲解三种典型情况峰峰叠加峰谷叠加谷谷叠加。约分钟总结这部分知识涉及矢量运算，对学生来说是困难，教师应该画图直观，仔细讲解......”。

5、“.....会出现有些质点振动振幅很大，有些却很小，甚至为零引导学生讨论课本图分析，这两个质点的运动情况约分钟设问振动的加强点和减弱点是交替出现还是固定不变分析，归纳......”。

6、“.....强弱点的分布是否还在原处大面积提问，让学生回答自己得出的结论。总结实验检验。三教学小结约分钟体现本节知识结构，突出教学重点四反馈练习及评讲约分钟五作业布置约分钟万有引力定律说课稿教材分析在教材中的地位本节内容在年高考考试大纲理科综合中属Ⅰ级要求......”。

7、“.....为后面电磁波及光波的教学打下基础。二教材设计流程波的干涉是波的种特殊的叠加现象，所以对波的叠加现象的理解是认识波的干涉现象的基础。教材首先讲了波的叠加现象，即两列波相遇而发生叠加时，对质点而言，它每时刻振动的总位移，都等于该时刻两列波在该质点引起的位移的矢量和。在学生理解波的叠加的基础上，再进步说明在特殊情况下......”。

8、“.....叠加的结果就会出现稳定的特殊图样，即些点两列波引起的振动始终加强，些点两列波引起的振动始终减弱，并且加强点与减弱点相互间隔，这就是干涉现象。由于对干涉现象的理解，需要定的空间想象能力，可借助图片计算机模拟，尽可能使学生形象直观地理解干涉现象。三教学目标知识目标知道波的叠加原理。知道什么是波的干涉现象和干涉图样。理解干涉现象的形成原理......”。

9、“.....能力目标培养观察分析归纳和空间想象能力。学习将三维空间运动转化为二维平面运动进行分析的思维方法学习在动态变化中抓住瞬间状态进行分析的思维方法德育目标培养学生辩证唯物主义的思想和实事求是的精神。四教学重点干涉条件和干涉图样五教学难点干涉现象形成的原理教法分析理论依据为充分体现学生的学习主体地位......”。