1、“.....实际投资万元，比原计划节约投资万元，节约投资百分之几搜集你身边的数据，编道反映实际情况的百分数应用题。让学生带着问题走出教室，将所学知识加以内化，同时通过编题，让学生懂得，生活中到处都有数学，数学来源于生活，为生活服务，激发学生的学数学的兴趣，同时也培养学生搜集信息的能力。百分数的意义说课稿说教学目标通过本课的学习，使学生掌握求个数是另个数的百分之几和个数比另个数多少百分之几的应用题的解题思路及方法，会解答这类应用题。培养学生类比推理分析比较以及合作解决问题的能力。说教学重点难点重点学会求个数是另个数的几分之几和个数比另个数多少百分之几的应用题。难点理解解法二，即为把单位的量看作解求个数比另个数多少百分之几的应用题......”。

2、“.....说设计思路主线复习引入提出问题探讨解法归纳总结巩固应用小数分数百分数应用题互化例模拟解答例关键句子的专项练习由中心句说单位的量及例合作交流重点探讨第二种以突破难点数量关系。解法单位的量对比练习复习题为改变问题练习完成作业提高练习呈现方式问题探讨归纳应用生活说教学过程复习引入把化成百分数。填空三好学生的人数占学生总人数的，这句中的单位的量是数量关系式是。火车的速度比小汽车快，这句把作为单位的量，数量关系是，也可以写成，根据乘法分配律即，即。做复习题。口答复习题帮助学生回忆小数分数和百分数的互化，为学习新知扫清障碍。复习帮助学生回忆分数应用题的结构和数量关系，促进学生向百分数应用题的学习迁移......”。

3、“.....其中后半部分的设计为突破本节课的难点做好了知识上的准备。复习有利于新旧知识的衔接。二新授例将复习题中很多家庭不了解邻居家的些基本情况，甚至邻居家有几口人都不知道。通过调查问卷上所反映出来的问题，我把请你说说你家曾经与邻居发生过的冲突这个设问修改为情你说说你家或者你的亲戚朋友曾经与邻居发生过的冲突。带着修改好的问题，我进行的问题改为三好学生占六年级学生人数的百分之几学生完成，后由教师总结用三生活说教学过程复习引入把化成百分数。填空三好学生的人数占学生总人数的，这句中的单位的量是数量关系式是。火车的速度比小汽车快，这句把作为单位的量，数量关系是，也可以写成，根据乘法分配律即，即。做复习题。口答复习题帮助学生回忆小数分数和百分数的互化......”。

4、“.....复习帮助学生回忆分数应用题的结构和数量关系，促进学生向百分数应用题的学习迁移，为发展学生模拟思维能力作了铺垫。其中后半部分的设计为突破本节课的难点做好了知识上的准备。复习有利于新旧知识的衔接。二新授例将复习题中的问题改为三好学生占六年级学生人数的百分之几学生完成，后由教师总结用三好学生人数除以六年法分配律。学生看书，说明这样列式的理由。实际造林的公顷数计划造林的公顷数计划造林的公顷数实际造林的公顷数计划造林的公顷数计划造林的公顷数计划造林的公顷数实际造林的公顷数计划造林的公顷数看书第页，说明为什么可以把计划造林的公顷数看作来列式这部分是这节课的难点，教师应让学生在复习题作铺垫的基础上，通过类比，合作交流，丰富学习的经验和策略......”。

5、“.....从而突破难点。将例的问题改成原计划造林比实际少百分之几要求学生用两种方法解答这道题，并说出分析思考的过程。比较观察这两道题的结果相同吗为什么让学生通过讨论得出结论，因为单位的量不同，所以结果也不相同。这里培养了学生比较的能力。可以检测学生本节课内容的学习情况，通过比较，讨论合作得出解这类型题目的方法，使学生对百分数应用题的结构有更加深刻的认识，突出了重点。完成第页的练练三巩固练习完成第页的对比练习。说思考过程完成第页第题。板演，说出思考过程，分析对比，说出两道题有什么不同四总结通过师生共同总结，交流反思，你这节课学到了什么你有什么收获对于百分数应用题......”。

6、“.....但是出乎我的意料，这次修改并没有带来多大的改观，学生们的积极性仍然不高。这时，我不禁问起了自己是不是这个问题设计得有问题，让大家无话可说。而后，我跟自己的带教老师改变会取得如此不样的效果，从第次的冷场到现在的活跃，同学们完全被我调动起来了。我也达成了相应的教学目标。通过对这个教学环节的次次的修改，给了我个启示在教学过程中，问题的设置，应该结合本校学生实际，结合学生的年龄结构特点，结合他们的认知水平思维能力和发展基础的差异，充分体现特定学生群体和情景的差异性与独特性的课程资源，具有举三得的效果。超越了狭隘的教育内容，让学生的生活和经验进入教学过程，让教学活起来。其实这就要求我在今后的教学中，根据教材的内容，深入到学生当中去......”。

7、“.....并结合他们的认知水平对教材的些知识点进行必要的整合与修改，真正的让学生在课堂上动起来，让他们有话可说。所以，在这堂课当中些环节的设计就先从了解学生的生活开始，并根据他们的切身实际，进行教学环节设计。改变学生在教学过程中的地位，从被动的知识接收者转变为知识的共同建构者，从而激发学生的学习积极性和主动性。要想让学生的角色发生转变，就必须让他们认同所学的知识，但要想实现这个过程又是十分困难的，这也就需要教师丰富教学手段，在课内外开展定的实践活动，而不是仅仅只是局限在课堂上的分钟。通过这些主题活动，能够让学生在活动中有所感悟，更好的领悟教材中的道理。像在这次公开课当中，我就让学生自己对周围邻里状况进行调查，让他们自己归纳，自己总结......”。

8、“.....怎样能够更好的处理邻里关系。这样既达到了教学目标，又让学生们在活动中有所感悟。改变了教师道德说教者道德偶像的传统角色，成为学生健康品德的促进者，引导学生学会自我选择。随着课改的深入，教师已经不能再只是简单的说教，这样不仅达不到定的教学效果，而且学生也比较反感。因此，教师就必须转变教学理念，在了姜堰市小学改造办公楼，实际投资万元，比原计划节约投资万元，节约投资百分之几搜集你身边的数据，编道反映实际情况的百分数应用题。让学生带着问题走出教室，将所学知识加以内化，同时通过编题，让学生懂得，生活中到处都有数学，数学来源于生活，为生活服务，激发学生的学数学的兴趣，同时也培养学生搜集信息的能力......”。

9、“.....使学生掌握求个数是另个数的百分之几和个数比另个数多少百分之几的应用题的解题思路及方法，会解答这类应用题。培养学生类比推理分析比较以及合作解决问题的能力。说教学重点难点重点学会求个数是另个数的几分之几和个数比另个数多少百分之几的应用题。难点理解解法二，即为把单位的量看作解求个数比另个数多少百分之几的应用题。说教学准备相关复习题及视频展示台。说设计思路主线复习引入提出问题探讨解法归纳总结巩固应用小数分数百分数应用题互化例模拟解答例关键句子的专项练习由中心句说单位的量及例合作交流重点探讨第二种以突破难点数量关系。解法单位的量对比练习复习题为改变问题练习完成作业提高练习呈现方式问题探讨归纳应用生活说教学过程复习引入把化成百分数......”。