1、“.....学生们争相向相关人员提问，如你们认为造成环境污染的主要原因是什么你们认为实行什么措施才能有效制止环境进步不受污染环保局或政府来此调查并采取相应措施吗有没有试着改变环境„„采访回来后，经过大家的共同讨论评出最有价值最有深度的问题奖项。接着，我根据调查资料，分析局部经济利益与社会全面发展的关系，学生听得饶有兴致，效果不错......”。

2、“.....改变被动的学习状态提问不严肃，而且白马非马的典故中非字的不同理解反映不同的哲理。如果非作不是不属于或全异于之解，确实是割裂了个别与般的关系，但是如果理解为有区别于不等同于或有异于，则含有个别不同于般的辨证思想。最后，当着全班同学诚恳地接受了该同学的批评，并对该同学大胆怀疑，为真理大胆抗争的积极态度予以了表扬。这场师生冲突......”。

3、“.....更重要的是为同学们培养批判精神树立了现实的榜样。三培养学生综合分析问题的能力就教材来说，高中政治教材是严密科学的系统，知识点的内在联系构建完整的逻辑体系，这就是培养学生综合分析问题能力的前提与保障。如高经济常识，教材以邓小平理论为指导，以我国社会主义市场经济为主线......”。

4、“.....既遵循市场经济般规律，又兼顾中国国情，坚持社会主义方向，所有内容均通过社会生产分配交换消费等相互联系的环节体现出来，让学生从不同方面认识经济生活的道理。不仅如此，政治教材内容的编排极具层次性渐进性阶段性，教学中培养学生综合能力更是有据可依。每个单元结束时，教师应引导学生复习，自主构建该单元的知识体系......”。

5、“.....教师应注意整个学科内的章节框题的综合。如哲学中的唯物论与辩证法内容的有机渗透，世界观价值观人生观的联系等等。而高考复习，则应注意到政治课程内部的经济常识哲学常识政治常识三者之间的综合与渗透，注意政治理论与社会现实的联系，政治与历史地理物理化学生物语文等其他科目的综合。概括来说......”。

6、“.....依据这种层次，我们可以分阶段循序渐进地实现综合的目标，从而逐步培养学生的综合能力。搞好政治教学的几点体会随着政治学科教学理论的深入研究，特别是新课程实施以后，中学政治教学如何适应时代要求成为人们关注的热点问题......”。

7、“.....经过近几年来对新课程教学的思考与实践，我认为搞好高中政治教学必须注意以下几个方面的问题。注意联系社会生活实际，创设生活化的学习情境与课改前相比较，高中政治应用性更强，不少内容比较抽象，因此，教学过程中教师应注意多联系社会生活，创设生活化的学习情境，尽可能地拉近政治理论与生活之间的距离，以便更有效地激活学生的思维......”。

8、“.....主动探索相关的政治问题，体验由不知到知道的转化，深刻体会政治常识在日常生活中的应用，并体会学习的乐趣。如在讲授小康社会的建设课时，我给学生布置的课前预习作业为调查迁安市区冶金铸造水泥建材地毯服装造纸包装医药食品电线电缆化工等七大支柱工业的经济发展情况，并撰写出调查报告。进行课堂教学时，我向学生展示了些直观的材料......”。

9、“.....结合教学内容提出问题供学生交流探讨，使他们知识能力上升到更高的层次。这样来，学生在对看得见摸得着的身边事物的观察活动中提出问题合作探究交流结论体验成功，在知识技能方法的学习中体验成功的喜悦，分享合作的快乐。又如，在讲授用联系的观点看问题时，我带领学生前往长城钢铁集团参观采访，并对该集团周围环境做了调查。采访过程中......”。